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CORDIS - Résultats de la recherche de l’UE
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Contenu archivé le 2024-06-18

Child directed demonstration across cultures

Objectif

Since the seminal work of Grice (1957), speaking is considered an intentional activity in the sense that it serves achieving goals: one of them, specific of humans, is to teach other humans to use new tools and knowledge (Tomasello 1999; Csibra & Gergely 2009). This context of interaction involves often children and this requires a specific type of recipient design mostly studied under the rubric of Child Directed Speech or Motherese. Even so in order for the message being effective, the adult has to employ a combination of strategies involving not only speech but also bodily movements with or without the objects involved (i.e. gesticulation, Kendon 1982). This project aims to conduct a fine-grained analysis of such communicative actions, namely demonstrations (Clark 1996), directed to children. In detail it proposes to investigate how demonstrations (with and without objects), with the speech they accompany, are sensitive to 1) the age of the addressee 2) the presence of the object 3) the culture of the speaker. The aim is to set up a study in which Italian and Dutch adults in their respective countries demonstrate the properties of a new object to a school age child and to another adult in two conditions: with and without the object. We predict significant differences between the child and the adult conditions as previous studies on ‘Motionese’ and ‘Gesturese’ shows. However despite the fact that Child-directed speech seems to have some universal features, we predict significant differences in terms of demonstrative acts between the two cultures, due to different gestural repertoires (i.e. Italy being a gesture rich culture). In general we will gain as the first time novel insights about culture specific demonstrative acts with and without objects-which are essential in developing new teaching tools in educational contexts. As such the study will offer to bring together areas of child development, teaching, gesture, grounded cognition and cross cultural studies.

Programme(s)

Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.

Thème(s)

Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.

Appel à propositions

Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.

FP7-PEOPLE-2011-IEF
Voir d’autres projets de cet appel

Régime de financement

Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.

MC-IEF - Intra-European Fellowships (IEF)

Coordinateur

STICHTING RADBOUD UNIVERSITEIT
Contribution de l’UE
€ 183 805,80
Adresse
HOUTLAAN 4
6525 XZ Nijmegen
Pays-Bas

Voir sur la carte

Région
Oost-Nederland Gelderland Arnhem/Nijmegen
Type d’activité
Higher or Secondary Education Establishments
Liens
Coût total

Les coûts totaux encourus par l’organisation concernée pour participer au projet, y compris les coûts directs et indirects. Ce montant est un sous-ensemble du budget global du projet.

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