Skip to main content
Aller à la page d’accueil de la Commission européenne (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)
français français
CORDIS - Résultats de la recherche de l’UE
CORDIS
Contenu archivé le 2024-06-18

Procedures In Simple Arithmetic: neural implementation and development

Objectif

More than 20% of 15-year-old European students are low achievers in mathematics. Because low math competence can have dire economic and social effects, improving our knowledge of the neural mechanisms involved in arithmetic processing is critical to inform teaching and reduce low achievement. A central question in math education is whether calculation procedures should be emphasized over strategies based on retrieval during arithmetic learning. To date, studies suggest that calculation is less efficient than retrieval, at least for simple arithmetic problems. For example, problems for which subjects report using procedures are solved slower and less accurately than problems for which retrieval strategies are reported. Procedures are also linked to enhanced activity in fronto-parietal brain regions and this is thought to reflect effortful processing. These studies, however, might be misleading because (i) automatic procedures might be executed so fast that they cannot reach consciousness and (ii) enhanced activity in fronto-parietal regions during effortful calculation might not be related to procedures per se. This project will use functional magnetic resonance imaging (fMRI) to test the hypothesis that fronto-parietal regions may support automatized procedures that can be as efficient as retrieval. Specifically, we will capitalize on the idea that, in problems solved with procedural strategies, abstract automatic procedures should be pre-activated by the simple presentation of an arithmetic sign before the problem itself. First, we will test whether activity in fronto-parietal brain regions can be automatically triggered by the simple visual presentation of an addition sign, and whether this automatic activation may facilitate arithmetic performance in adults proficient in arithmetic. Second, we will investigate the behavioral and neural emergence of such automatic procedures during arithmetic learning in typically developing children (8-9 vs. 12-13 year olds).

Champ scientifique (EuroSciVoc)

CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: https://op.europa.eu/fr/web/eu-vocabularies/euroscivoc.

Vous devez vous identifier ou vous inscrire pour utiliser cette fonction

Programme(s)

Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.

Thème(s)

Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.

Appel à propositions

Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.

FP7-PEOPLE-2012-CIG
Voir d’autres projets de cet appel

Régime de financement

Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.

MC-CIG - Support for training and career development of researcher (CIG)

Coordinateur

CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE CNRS
Contribution de l’UE
€ 100 000,00
Coût total

Les coûts totaux encourus par l’organisation concernée pour participer au projet, y compris les coûts directs et indirects. Ce montant est un sous-ensemble du budget global du projet.

Aucune donnée
Mon livret 0 0