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CORDIS - Résultats de la recherche de l’UE
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Contenu archivé le 2024-06-18

Equipping the Next Generation for Active Engagement in Science

Objectif

The key to engaging the next generation to participate in scientific issues is to change how science is taught. Students gain an image of science as a body of content whereas RRI deals with uncertain areas of knowledge is uncertain, where values and argument matter as much as facts. The shift is hugely challenging. High stakes education systems marginalise teaching about the nature of science. The greater challenge is to help teachers develop the beliefs, knowledge and classroom practice for RRI teaching.. This requires adopting a more inquiry-based methodology, which gives students opportunity for self-expression and responsibility for coming to informed decisions. The literature demonstrates a poor record of success for attempts to build an RRI teaching force, and transformations generally occur with only small numbers.
ENGAGE synthesises contemporary models of professional learning and curriculum development. Going beyond training events, its three-stage path will propel teachers in their own inquiry to become expert with RRI. The path requires a first stage, Adopt, which achieves take-up on a massive scale. We use a proven approach to provide an easy entry into inquiry-based teaching. It combines science-in-the-news contexts with strategies from informal learning to get students talking. An online community of practice supports teacher reflection, while online courses and workshops add coaching and feedback. At the next stage, Adapt, they learn an expert’s toolkit of examples, explanations, anecdotes and activities to help students learn effectively, In the third step, Transform, open-ended Projects put teachers and students into partnership with practising scientists, to learn about RRI directly.
Our partners bring extensive track records in teacher development and curriculum design. Building on best practice from previous projects, we intend to influence 12,000 science teachers across Europe, and extend this to pre-service teachers and their trainers.

Programme(s)

Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.

Thème(s)

Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.

Appel à propositions

Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.

FP7-SCIENCE-IN-SOCIETY-2013-1
Voir d’autres projets de cet appel

Régime de financement

Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.

CSA-SA - Support actions

Coordinateur

SHEFFIELD HALLAM UNIVERSITY
Contribution de l’UE
€ 642 459,18
Adresse
HOWARD STREET CITY CAMPUS
S1 1WB Sheffield
Royaume-Uni

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Type d’activité
Higher or Secondary Education Establishments
Liens
Coût total

Les coûts totaux encourus par l’organisation concernée pour participer au projet, y compris les coûts directs et indirects. Ce montant est un sous-ensemble du budget global du projet.

Aucune donnée

Participants (15)

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