Descripción del proyecto
El abecé de la elección de escuela y su efecto en la educación
El concepto de elección escuela permite a los progenitores elegir una escuela alternativa, como una privada en lugar de una pública, para garantizar la calidad, la equidad y la coherencia en la educación de sus hijos e hijas. Sin embargo, los críticos aducen que la elección de escuela puede aumentar la competencia entre escuelas, lo que lleva a una mayor clasificación de los estudiantes en función de su capacidad o estatus socioeconómico. Las repercusiones de las políticas de elección de escuela y sus efectos prácticos siguen sin estar claros. En el proyecto CompSCHoice, financiado por el Consejo Europeo de Investigación, se pretende crear un marco que integre tres corpus distintos de bibliografía económica y conjuntos de datos de investigación de Barcelona y Cataluña. A través de este análisis, el proyecto tiene por objeto resolver desafíos educativos empíricos urgentes y aportar información sobre la relación entre la elección de escuela y su efecto en la educación.
Objetivo
School choice is one of the most hotly debated policies in education. Advocates argue that school choice allows equal access to high quality schooling for all. High-income families have always had more choice, either through residential choice or through enrolment in private schools. Therefore increased choice should also improve equity by allowing minority and low-income students to choose too. On the other hand, school choice critics suggest that school choice can increase sorting between schools based on their socio-economics status, suggesting high-income families benefit more from these policies.
Three different and disconnected literatures in economics provide different and often contradicting answers to these questions. We propose a unified theoretical framework that merges these three literatures and allows for a comprehensive analysis on school choice design and its impact on actual choice, outcomes and segregation in schools and neighborhoods. Unique and newly constructed data sets are used to address novel empirical challenges. The data constructed for Barcelona shall become one of the largest and most comprehensive data sets not only on school choice but also on public education worldwide.
Using the data set from Barcelona we 1) estimate families’ preferences and, for the first time, evaluate the efficiency of different mechanism through structural estimation of our model and counterfactual analysis. We then 2) evaluate the impact that peer effects have on parents' choice and on outcomes. Exploiting the occurrence of hurricane Katrina in New Orleans and the aid programs implemented we aim at 3) estimating the distribution of willingness to pay for quality schools for families with different socio-economics. And last we exploit a policy change in Catalunya in 2009 to 4) provide evidence on how increased flexibility of the school system to adapt for differential maturity levels affects individual short and medium-term outcomes.
Ámbito científico (EuroSciVoc)
CORDIS clasifica los proyectos con EuroSciVoc, una taxonomía plurilingüe de ámbitos científicos, mediante un proceso semiautomático basado en técnicas de procesamiento del lenguaje natural.
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Programa(s)
Régimen de financiación
ERC-STG - Starting GrantInstitución de acogida
08005 Barcelona
España