Improving Educational Outcomes by Transforming the Selection of Future Teachers

Informations projet

SELECTION

N° de convention de subvention: 647234

DOI

10.3030/647234

Projet clôturé

Date de signature de la CE 25 Juin 2015

Date de début 1 Septembre 2015

Date de fin 28 Février 2021

Financé au titre de

• EXCELLENT SCIENCE - European Research Council (ERC)

Coût total

€ 1 400 214,00

Contribution de l’UE

€ 1 400 214,00

Coordonné par

UNIVERSITY OF YORK
United Kingdom

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Les liens vers les livrables et les publications des projets du 7e PC, ainsi que les liens vers certains types de résultats spécifiques tels que les jeux de données et les logiciels, sont récupérés dynamiquement sur OpenAIRE .

Publications

Peer reviewed articles (11)

Examining teacher recruitment strategies in England

Auteurs: Robert M. Klassen, Lisa Bardach, Jade V. Rushby, Tracy L. Durksen
Publié dans: Journal of Education for Teaching, Numéro 47, 2021, Page(s) 163-185, ISSN 0260-7476
Éditeur: Carfax Publishing Ltd.
DOI: 10.1080/02607476.2021.1876501

National context and teacher characteristics: Exploring the critical non-cognitive attributes of novice teachers in four countries

Auteurs: Robert M. Klassen, Tracy L. Durksen, Waleed Al Hashmi, Lisa E. Kim, Ken Longden, Riitta-Leena Metsäpelto, Anna-Maija Poikkeus, János G. Györi
Publié dans: Teaching and Teacher Education, Numéro 72, 2018, Page(s) 64-74, ISSN 0742-051X
Éditeur: Pergamon Press Ltd.
DOI: 10.1016/j.tate.2018.03.001

Developing a Proof-of-Concept Selection Test for Entry into Primary Teacher Education Programs

Auteurs: Robert Klassen, Tracy L. Durksen, Lisa Kim, Fiona Patterson, Emma Rowett, Jane Warwick, Paul Warwick, Mary Wolpert
Publié dans: International Journal of Assessment Tools in Education, Numéro 4/2, 2017, Page(s) 96-114, ISSN 2148-7456
Éditeur: İzzet KARA
DOI: 10.21449/ijate.275772

The development of a situational judgement test of personal attributes for quality teaching in rural and remote Australia

Auteurs: Tracy L. Durksen, Robert M. Klassen
Publié dans: The Australian Educational Researcher, Numéro 45/2, 2018, Page(s) 255-276, ISSN 0311-6999
Éditeur: Springer Verlag
DOI: 10.1007/s13384-017-0248-5

Teachers' cognitive processing of complex school-based scenarios: Differences across experience levels

Auteurs: Lisa E. Kim, Robert M. Klassen
Publié dans: Teaching and Teacher Education, Numéro 73, 2018, Page(s) 215-226, ISSN 0742-051X
Éditeur: Pergamon Press Ltd.
DOI: 10.1016/j.tate.2018.04.006

Smart teachers, successful students? A systematic review of the literature on teachers’ cognitive abilities and teacher effectiveness

Auteurs: Lisa Bardach, Robert M. Klassen
Publié dans: Educational Research Review, Numéro 30, 2020, Page(s) 100312, ISSN 1747-938X
Éditeur: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.edurev.2020.100312

Using video- and text-based situational judgement tests for teacher selection: a quasi-experiment exploring the relations between test format, subgroup differences, and applicant reactions

Auteurs: Lisa Bardach, Jade V. Rushby, Lisa E. Kim, Robert M. Klassen
Publié dans: European Journal of Work and Organizational Psychology, 2020, Page(s) 1-14, ISSN 1359-432X
Éditeur: Psychology Press
DOI: 10.1080/1359432x.2020.1736619

Can we improve how we screen applicants for initial teacher education?

Auteurs: Robert M. Klassen, Lisa E. Kim, Jade V. Rushby, Lisa Bardach
Publié dans: Teaching and Teacher Education, Numéro 87, 2020, Page(s) 102949, ISSN 0742-051X
Éditeur: Pergamon Press Ltd.
DOI: 10.1016/j.tate.2019.102949

Selecting teachers and prospective teachers: A meta-analysis

Auteurs: Robert M. Klassen, Lisa E. Kim
Publié dans: Educational Research Review, Numéro 26, 2019, Page(s) 32-51, ISSN 1747-938X
Éditeur: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.edurev.2018.12.003

A Meta-Analysis of the Effects of Teacher Personality on Teacher Effectiveness and Burnout

Auteurs: Lisa E. Kim, Verena Jörg, Robert M. Klassen
Publié dans: Educational Psychology Review, Numéro 31/1, 2019, Page(s) 163-195, ISSN 1040-726X
Éditeur: Kluwer Academic Publishers
DOI: 10.1007/s10648-018-9458-2

The selection gap in teacher education: Adverse effects of ethnicity, gender, and socio‐economic status on situational judgement test performance

Auteurs: Lisa Bardach, Jade V. Rushby, Robert M. Klassen
Publié dans: British Journal of Educational Psychology, 2021, ISSN 0007-0998
Éditeur: Wiley-Blackwell
DOI: 10.1111/bjep.12405

Book chapters (1)

Assessing critical attributes of prospective teachers: Implications for selection into initial teacher education programmes

Auteurs: Klassen, R. M., & Kim, L. E.
Publié dans: The role of competence beliefs in teaching and learning, 2017, ISBN 978-1-85433-752-8
Éditeur: British Psychological Society