Understanding and Supporting Peer Feedback at Massive Learning Scale

Informations projet

WeLearnAtScale

N° de convention de subvention: 793317

DOI

10.3030/793317

Projet clôturé

Date de signature de la CE 10 Avril 2018

Date de début 3 Septembre 2018

Date de fin 28 Octobre 2020

Financé au titre de

• EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions

Coût total

€ 158 121,60

Contribution de l’UE

€ 158 121,60

Coordonné par

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID
Spain

CORDIS fournit des liens vers les livrables publics et les publications des projets HORIZON.

Les liens vers les livrables et les publications des projets du 7e PC, ainsi que les liens vers certains types de résultats spécifiques tels que les jeux de données et les logiciels, sont récupérés dynamiquement sur OpenAIRE .

Publications

Peer reviewed articles (4)

A collaborative learning approach to dialogic peer feedback: a theoretical framework

Auteurs: Erkan Er, Yannis Dimitriadis, Dragan Gašević
Publié dans: Assessment & Evaluation in Higher Education, 2020, Page(s) 1-15, ISSN 0260-2938
Éditeur: Routledge
DOI: 10.1080/02602938.2020.1786497

Collaborative peer feedback and learning analytics: theory-oriented design for supporting class-wide interventions

Auteurs: Erkan Er, Yannis Dimitriadis, Dragan Gašević
Publié dans: Assessment & Evaluation in Higher Education, 2020, Page(s) 1-22, ISSN 0260-2938
Éditeur: Routledge
DOI: 10.1080/02602938.2020.1764490

Aligning learning design and learning analytics through instructor involvement: a MOOC case study

Auteurs: Erkan Er, Eduardo Gómez-Sánchez, Yannis Dimitriadis, Miguel L. Bote-Lorenzo, Juan I. Asensio-Pérez, Susana Álvarez-Álvarez
Publié dans: Interactive Learning Environments, Numéro 27/5-6, 2018, Page(s) 685-698, ISSN 1049-4820
Éditeur: Swets & Zeitlinger
DOI: 10.1080/10494820.2019.1610455

Generating actionable predictions regarding MOOC learners’ engagement in peer reviews

Auteurs: Erkan Er, Eduardo Gómez-Sánchez, Miguel L. Bote-Lorenzo, Yannis Dimitriadis, Juan I. Asensio-Pérez
Publié dans: Behaviour & Information Technology, Numéro 39/12, 2020, Page(s) 1356-1373, ISSN 0144-929X
Éditeur: Taylor & Francis
DOI: 10.1080/0144929x.2019.1669222

Book chapters (1)

Synergy: A Web-Based Tool to Facilitate Dialogic Peer Feedback

Auteurs: Erkan Er, Yannis Dimitriadis, Dragan Gašević
Publié dans: Transforming Learning with Meaningful Technologies - 14th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2019, Delft, The Netherlands, September 16–19, 2019, Proceedings, Numéro 11722, 2019, Page(s) 709-713, ISBN 978-3-030-29735-0
Éditeur: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-030-29736-7_72

Conference proceedings (4)

Self and Peer Monitoring during Peer Feedback: The Instructor Perspective

Auteurs: Erkan Er
Publié dans: Proceedings of LASI 2020, 2020
Éditeur: CEUR

Scaling Dialogic Peer Feedback via Learning Analytics and Scripts

Auteurs: Erkan Er; Yannis Dimitriadis; Dragan Gasevic
Publié dans: Proceedings of the 13th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL), 2019
Éditeur: ACM
DOI: 10.5281/zenodo.3272761

Synergy: An Online Platform for Dialogic Peer Feedback at Scale

Auteurs: Erkan Er; Yannis Dimitriadis; Dragan Gasevic
Publié dans: Proceedings of the 13th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL), 2019
Éditeur: ISLS
DOI: 10.5281/zenodo.3272770

Informing the Design of Collaborative Activities in MOOCs using Actionable Predictions

Auteurs: Erkan Er, Eduardo Gómez-Sánchez, Miguel L. Bote-Lorenzo, Juan I. Asensio-Pérez, Yannis Dimitriadis
Publié dans: Proceedings of the Sixth (2019) ACM Conference on Learning @ Scale, 2019, Page(s) 1-4, ISBN 9781450368049
Éditeur: ACM
DOI: 10.1145/3330430.3333640