Understanding and Supporting Peer Feedback at Massive Learning Scale

Projektinformationen

WeLearnAtScale

ID Finanzhilfevereinbarung: 793317

DOI

10.3030/793317

Projekt abgeschlossen

EK-Unterschriftsdatum 10 April 2018

Startdatum 3 September 2018

Enddatum 28 Oktober 2020

Finanziert unter

• EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions

Gesamtkosten

€ 158 121,60

EU-Beitrag

€ 158 121,60

Koordiniert durch

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID
Spain

CORDIS bietet Links zu öffentlichen Ergebnissen und Veröffentlichungen von HORIZONT-Projekten.

Links zu Ergebnissen und Veröffentlichungen von RP7-Projekten sowie Links zu einigen Typen spezifischer Ergebnisse wie Datensätzen und Software werden dynamisch von OpenAIRE abgerufen.

Veröffentlichungen

Peer reviewed articles (4)

A collaborative learning approach to dialogic peer feedback: a theoretical framework

Autoren: Erkan Er, Yannis Dimitriadis, Dragan Gašević
Veröffentlicht in: Assessment & Evaluation in Higher Education, 2020, Seite(n) 1-15, ISSN 0260-2938
Herausgeber: Routledge
DOI: 10.1080/02602938.2020.1786497

Collaborative peer feedback and learning analytics: theory-oriented design for supporting class-wide interventions

Autoren: Erkan Er, Yannis Dimitriadis, Dragan Gašević
Veröffentlicht in: Assessment & Evaluation in Higher Education, 2020, Seite(n) 1-22, ISSN 0260-2938
Herausgeber: Routledge
DOI: 10.1080/02602938.2020.1764490

Aligning learning design and learning analytics through instructor involvement: a MOOC case study

Autoren: Erkan Er, Eduardo Gómez-Sánchez, Yannis Dimitriadis, Miguel L. Bote-Lorenzo, Juan I. Asensio-Pérez, Susana Álvarez-Álvarez
Veröffentlicht in: Interactive Learning Environments, Ausgabe 27/5-6, 2018, Seite(n) 685-698, ISSN 1049-4820
Herausgeber: Swets & Zeitlinger
DOI: 10.1080/10494820.2019.1610455

Generating actionable predictions regarding MOOC learners’ engagement in peer reviews

Autoren: Erkan Er, Eduardo Gómez-Sánchez, Miguel L. Bote-Lorenzo, Yannis Dimitriadis, Juan I. Asensio-Pérez
Veröffentlicht in: Behaviour & Information Technology, Ausgabe 39/12, 2020, Seite(n) 1356-1373, ISSN 0144-929X
Herausgeber: Taylor & Francis
DOI: 10.1080/0144929x.2019.1669222

Book chapters (1)

Synergy: A Web-Based Tool to Facilitate Dialogic Peer Feedback

Autoren: Erkan Er, Yannis Dimitriadis, Dragan Gašević
Veröffentlicht in: Transforming Learning with Meaningful Technologies - 14th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2019, Delft, The Netherlands, September 16–19, 2019, Proceedings, Ausgabe 11722, 2019, Seite(n) 709-713, ISBN 978-3-030-29735-0
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-030-29736-7_72

Conference proceedings (4)

Self and Peer Monitoring during Peer Feedback: The Instructor Perspective

Autoren: Erkan Er
Veröffentlicht in: Proceedings of LASI 2020, 2020
Herausgeber: CEUR

Scaling Dialogic Peer Feedback via Learning Analytics and Scripts

Autoren: Erkan Er; Yannis Dimitriadis; Dragan Gasevic
Veröffentlicht in: Proceedings of the 13th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL), 2019
Herausgeber: ACM
DOI: 10.5281/zenodo.3272761

Synergy: An Online Platform for Dialogic Peer Feedback at Scale

Autoren: Erkan Er; Yannis Dimitriadis; Dragan Gasevic
Veröffentlicht in: Proceedings of the 13th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL), 2019
Herausgeber: ISLS
DOI: 10.5281/zenodo.3272770

Informing the Design of Collaborative Activities in MOOCs using Actionable Predictions

Autoren: Erkan Er, Eduardo Gómez-Sánchez, Miguel L. Bote-Lorenzo, Juan I. Asensio-Pérez, Yannis Dimitriadis
Veröffentlicht in: Proceedings of the Sixth (2019) ACM Conference on Learning @ Scale, 2019, Seite(n) 1-4, ISBN 9781450368049
Herausgeber: ACM
DOI: 10.1145/3330430.3333640