Description du projet
L’étude de l’acquisition réussie d’une seconde langue
Dans le monde diversifié et interconnecté d’aujourd’hui, le multilinguisme est de plus en plus répandu. Cependant, un défi important persiste dans la communication efficace entre les locuteurs d’une deuxième ou d’une troisième langue et les locuteurs natifs en raison de différences notables dans la maîtrise de la langue. Alors que les recherches précédentes se sont principalement concentrées sur les stratégies d’apprentissage et les traits de personnalité, les chercheurs explorent désormais les différences individuelles dans le traitement phonologique et leur impact sur l’acquisition d’une seconde langue. Avec le soutien du programme Actions Marie Skłodowska-Curie, le projet OptiSeLL vise à dévoiler les facteurs clés qui facilitent l’apprentissage des langues et à concevoir des environnements éducatifs favorisant une communication flexible. En tirant parti de la variabilité individuelle existante, OptiSeLL cherche à identifier les facteurs essentiels qui facilitent l’apprentissage d’une seconde langue.
Objectif
Even though multilingualism is highly prevalent in Europe, those who speak a second or third language often differ substantially from native speakers in ways that hinder efficient communication. Despite it being acknowledged that individual differences play a critical role in learning a foreign language, the majority of research has focused on a narrow subset of factors such as learning strategies and personality traits. OptiSeLL aims to expand this exploration by looking at individual differences in phonological processing and the role they play in second language acquisition.
OptiSeLL is based on recent findings from basic research in psycholinguistics showing that listeners differ substantially in how they process the speech signal. Our aim is to expand these novel findings and assess the degree to which they can be applied to second language learning. OptiSeLL specific objectives are to:
1. Examine whether individual differences in speech processing affect the acquisition of new phonological contrasts.
2. Examine whether such differences can also affect novel word learning.
3. Assess the degree to which exposure to different phonetic systems may lead to a more flexible speech processing.
In other words, this project will take advantage of the existing individual variability to identify the key factors that facilitate second language learning, possibly through the development of flexible speech perception systems. Once known, we can then explore how we can manipulate these factors to design educational environments that support flexible communication and efficient language learning. In addition, the findings of this project will be of high theoretical significance to the field as they will considerably advance our understanding of basic speech perception mechanisms.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
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- lettreslangues et littératureétude générale des langues
- lettreslangues et littératurelinguistique
- sciences socialespsychologiepsycholinguistique
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Programme(s)
Appel à propositions
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) H2020-MSCA-IF-2017
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MSCA-IF-EF-ST - Standard EFCoordinateur
20009 San Sebastian
Espagne