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Assess Inquiry in Science, Technology and Mathematics Education

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Nuevos métodos de evaluación para la enseñanza basada en la indagación

Para poder alcanzar unos objetivos educativos cada vez más ambiciosos resulta necesario que los docentes cuenten con aptitudes profesionales y generales avanzadas. Unos investigadores europeos están analizando determinados métodos de evaluación con el fin de respaldar y mejorar los enfoques basados en la indagación en lo que a la educación sobre matemáticas, ciencia y tecnología (MCT) se refiere.

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Existe una sustancial base de conocimientos apropiados para los materiales de formación relativos a las competencias que se requieren en la actualidad. No obstante, las fórmulas de evaluación y calificación predominantes no se adecuan a estos nuevos objetivos. La mayoría de ellas aún se basan en formatos de preguntas y respuestas relativamente tradicionales y son de carácter sumativo, obviando así las posibilidades de aprendizaje derivadas de la evaluación formativa. Dado que los métodos de evaluación convencionales fomentan la enseñanza «tradicional», representan un obstáculo para el tipo de docencia que permitiría a los estudiantes beneficiarse de este novedoso paradigma educativo. El proyecto «Assess inquiry in science, technology and mathematics education» (ASSIST-ME) está trabajando para ofrecer una base de investigación con la que propiciar la adopción efectiva de métodos de evaluación formativos y sumativos en pos de una educación en MCT basada en la indagación y centrada en las competencias. El propósito de la iniciativa consiste en diseñar una serie de métodos de evaluación mixtos que se sustentarán en dos áreas principales. La primera está relacionada con el saber actual en torno a la evaluación sumativa y formativa de los conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con las capacidades fundamentales en materia de MCT. La segunda se centra en los sistemas educativos de Europa. Los investigadores están analizando los principales retos relativos a la adopción de métodos de evaluación formativa en las prácticas cotidianas de enseñanza de MCT, así como los cambios que se requieren en las referentes a la evaluación sumativa. También se está estudiando la forma en que ambos tipos de evaluación pueden emplearse de manera conjunta para fomentar el aprendizaje de MCT basado en la indagación. Por último, ASSIST-ME se interesa por el modo en que las estrategias que se sustentan en la investigación para aplicar estos métodos se pueden extrapolar a diferentes tradiciones educativas europeas a fin de garantizar su aplicación práctica. El trabajo de la iniciativa se divide en tres fases. La primera consiste en realizar un compendio de la investigación ya existente a este respecto. La segunda se centra en diseñar métodos de evaluación a partir de enfoques formativos y sumativos, así como en implantarlos en diferentes contextos educativos. Durante la tercera fase, los resultados se validarán y compartirán con grupos de interesados y expertos relevantes. ASSIST-ME está colaborando con investigadores, docentes y responsables políticos para garantizar que se produzcan los cambios necesarios en las prácticas e influir en las políticas, la investigación y la implantación relativas a la metodología en cuestión. Los socios del proyecto ofrecerán directrices de base factual a los encargados de elaborar políticas en materia de educación para facilitar dicha adopción y las citadas modificaciones a fin de promover tanto la excelencia educativa como el desarrollo de las capacidades para las MCT. De esta forma, ASSIST-ME trabajará para asegurarse de que los nuevos métodos de evaluación redunden en una mejora real del aprendizaje sobre MCT.

Palabras clave

Enseñanza basada en la indagación, evaluación y calificación, evaluaciones formativas, ciencia, tecnología, matemáticas

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