Comment les personnes âgées gèrent la langue parlée dans le bruit
Pour améliorer leur qualité de vie, les adultes plus âgés doivent communiquer avec leurs proches et ceux qui les entourent. L'un des principaux défis de ce segment de la société est la difficulté qu'ils rencontrent lorsqu'ils essayent d'entendre les personnes qui leur parlent. Pour les personnes qui écoutent une langue qui n'est pas leur langue maternelle, la difficulté est encore plus grande. Ces obstacles peuvent conduire à des sentiments d'isolement, de solitude et de peur. Des stratégies de communication plus efficaces sont nécessaires. Le projet OLDER LISTNERS (Listening in noise with older native and non-native speakers: The time-line for segregating speech from noise, real-time lexical processing of spoken-words, and the identification of verbal emotions), financé par l'UE, a abordé ces questions. L'un des aspects de la recherche a porté sur le temps nécessaire pour séparer le discours du bruit. La capacité des adultes plus jeunes et plus âgés, des personnes qui écoutent natives ou non natives, a été comparée à l'aide de masques auditifs. Un résultat a montré que des auditeurs natifs plus âgés pouvaient utiliser le retard de la cible d'un masque de bruit de la même manière que des jeunes adultes natifs et non natifs. Un autre thème envisagé concernait le temps nécessaire pour séparer le discours cible des concurrents dans des conditions défavorables. Un paradigme a été développé et traduit en hébreu. Il a ensuite été demandé aux participants de conserver un des quatre chiffres énoncés tout en identifiant l'image qui illustrait le mot prononcé. Il s'est avéré que la capacité de distinguer deux variantes phonologiquement concurrentes était plus difficile à charge élevée qu'à charge basse, lorsque les mots étaient prononcés dans le calme. Enfin, le troisième sujet a étudié le rôle de l'identification correcte des émotions dans le discours, qui comprend une combinaison de sens lexical et de tonalité. Cela peut devenir de plus en plus difficile à un âge plus avancé. Par conséquent, pour évaluer cela, les auditeurs ont été confrontés à des phrases parlées et à quatre émotions distinctes. Ils ont évalué chaque phrase sur quatre échelles de cotation, associées aux quatre émotions testées. Il s'est révélé que la prosodie et le discours ne peuvent pas être perçus individuellement l'un sans l'autre. De même, pour les jeunes adultes les informations prosodiques étaient plus dominantes. Les résultats ont été utilisés dans des présentations papier lors de conférences et à des fins de diffusion générale.