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Inhalt archiviert am 2023-03-02

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Neues UK-Förderprogramm soll Schüler mit schwarzer Hautfarbe und Schüler von ethnischen Minderheiten für die Wissenschaften gewinnen

Die britische Regierung stellt zehn Schulen Fördermittel für Projekte zur Verfügung, die Schüler mit schwarzer Hautfarbe und Schüler von ethnischen Minderheiten für Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik gewinnen sollen. Im Rahmen der Projekte können die Sc...

Die britische Regierung stellt zehn Schulen Fördermittel für Projekte zur Verfügung, die Schüler mit schwarzer Hautfarbe und Schüler von ethnischen Minderheiten für Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik gewinnen sollen. Im Rahmen der Projekte können die Schüler Bio-Wissenschaftlern während ihrer Arbeit in ihren High-Tech-Labors über die Schulter schauen, über Wind-, Wellen-, Sonnen- und Kernenergie forschen oder sich mit der nachhaltigen Nutzung von Wäldern beschäftigen. Jede Schule erhält über die kommenden zwei Jahre bis zu 20 000 GBP (29 286 EUR). "Es ist für die Zukunft des UK unerlässlich, dass junge Menschen aus allen gesellschaftlichen Gruppen sich von Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik inspirieren lassen. Es darf keine Fächer geben, die für bestimmte Schüler tabu sind", erklärte Handels- und Industrieminister Alistair Darling. "Diese Fördermittel tragen nur einen kleinen Teil dazu bei. Es gibt wunderbare Berufe, die die jungen Menschen ergreifen können, und diese Zuschüsse können helfen, das Interesse zu wecken. Das kann gut für die Schüler und gut für das Land sein", fügte er hinzu. Diese zweite Runde an Fördermitteln, die im Rahmen des Projekts vergeben wird, wurde von den Lehrern, die die vorangegangenen Projekte koordinierten, begrüßt. Viele haben merkliche Unterschiede in der Haltung gegenüber Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik beobachtet. "Wenn ich [meine Schüler] ansehe, dann sehe ich den nächsten Ingenieur, den nächsten Arzt, den nächsten Pharmazeuten. Am schwierigsten ist es, den Schülern die Verbindung zwischen dem zu zeigen, was sie in der Schule lernen, und dem wahren Leben. Diese Besuche haben die Verbindung deutlich gemacht", so Larbi Hamam, Leiter des Fachbereichs Mathematik an zwei Londoner Schulen.

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