El éxito de la iniciativa i2010 en el Reino Unido dependerá de la educación, según un informe
La buena marcha en el futuro de la economía del conocimiento del Reino Unido se basará en el desarrollo de capacidades y una mejor educación, se afirma en un nuevo informe del Ministerio de Comercio e Industria (DTI) del Reino Unido. Este informe, elaborado por el Grupo de Trabajo i2010 de la Information Age Partnership, que es un foro conjunto del DTI y la industria, esboza la aportación del Reino Unido a la iniciativa i2010, que es parte de la Estrategia de Lisboa de la UE para convertirse en la economía basada en el conocimiento más competitiva del mundo antes de 2010. Según este informe, el éxito de esta iniciativa en el Reino Unido dependerá de la educación y exigirá que el gobierno, la industria y el mundo académico mejoren su colaboración, a riesgo, en caso contrario, de quedar rezagados en la carrera de la innovación y la competitividad. «Al preparar este informe, probablemente el grupo de trabajo i2010 no esperaba que el foco de atención fueran las capacidades, la educación y el mundo académico. Sin embargo, [...] se vio con claridad que realizar ciertos cambios estructurales de las capacidades y de la educación resulta fundamental para preparar a Gran Bretaña para que pueda participar en la economía mundial del conocimiento y se beneficie de ella», se explica en el informe. Así pues, en el informe se hace un llamamiento para que el gobierno desarrolle una estrategia nacional coordinada que promueva el interés de los escolares por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y que los anime a emprender estudios superiores en ese campo. Asimismo, el grupo de trabajo pide que las escuelas «recompongan los objetivos de los planes educativos» y se centren más en el trabajo colaborativo, y sugiere que se aborde el problema de imagen de la industria de las TIC (dominada por hombres) con campañas de concienciación pública que proyecten modelos distintos y hagan hincapié en la «oportunidad apasionante» que ofrecen las TIC. Por otro lado, solicita que el mundo académico genere investigación más interdisciplinaria que incorpore un sólido elemento comercial de investigación movida por la curiosidad, y que se acelere la creación de «centros de excelencia». Por su parte, la industria debería prever las capacidades que necesitará en el futuro y coordinarse con la educación superior para que ésta las genere. Gordon Frazer, director general de Microsoft Ltd. y miembro del grupo de trabajo, declaró: «Es necesario que se asocien de forma activa el gobierno, la industria y el mundo académico para hacer realidad las recomendaciones del informe. Las capacidades constituyen un componente esencial del desarrollo personal y profesional. Sin embargo, se cuentan por millones las personas que abandonan la escuela sin contar con las capacidades necesarias para acceder al mercado laboral. Es necesario que actúen ya mismo la empresa, el mundo académico y el gobierno; de lo contrario fallaremos no sólo a la generación actual de personas que abandonan los colegios y las universidades sin completar sus estudios, sino que además privaremos a la economía británica del potencial necesario para atraer y retener a empresas de alto nivel técnico en un mercado global donde la competencia es feroz.» Por último, el grupo de trabajo sugiere que se amplíen las ventajas fiscales para la investigación y el desarrollo y que se simplifique la burocracia a fin de mejorar las perspectivas de que las empresas locales accedan a financiación con capital de riesgo.
Países
Reino Unido