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CaSE fija metas para la contratación de profesorado de ciencias

En respuesta a la insuficiente cantidad de profesores de física, química y matemáticas en las escuelas de secundaria del Reino Unido, la CaSE («Campaign for Science and Engineering in the UK», o Campaña por la ciencia y la ingeniería del Reino Unido) ha emitido una serie de re...

En respuesta a la insuficiente cantidad de profesores de física, química y matemáticas en las escuelas de secundaria del Reino Unido, la CaSE («Campaign for Science and Engineering in the UK», o Campaña por la ciencia y la ingeniería del Reino Unido) ha emitido una serie de recomendaciones y fijado unas metas para el gobierno. La escasez de profesores especialistas (que cuenten con titulación o formación complementaria en determinada asignatura) en el Reino Unido es dispar según las distintas disciplinas. El 44% de los profesores de ciencias son biólogos, el 25% son químicos y el 19% son físicos. Sólo el 76% de los profesores de matemáticas son especialistas. La escasez de profesores de física implica que una cuarta parte del total de centros de enseñanza carece de profesores especialistas. «Sinceramente, ya estamos cansados de repetir que el 25% de los centros carece de docentes de física, y el panorama también es preocupante en las asignaturas de química y matemáticas. Hay un millón de niños que están aprendiendo física de personas que no son profesores de física. No es justo para esos niños ni tampoco para los profesores, y es negativo para el país», declaró Hilary Leevers, subdirectora de CaSE. «El descenso del interés por la física y la química que se observa en el Reino Unido parece poner de relieve un cambio en la sociedad, y diversos datos transculturales sugieren que se trataría de un fenómeno inevitable en cierta medida. Sin embargo, en el Reino Unido se ha conseguido evitar rápidamente el aparente declive definitivo del interés por las matemáticas avanzadas con una intervención que se adelantó a ese desenlace», se afirma en un informe de CaSE. Según CaSE, esa intervención consistiría en fijar, en los cursos de formación para profesorado, metas específicas por asignaturas con respecto a la contratación de profesorado de química, física y matemáticas específicamente. Se debería animar a la dirección de las escuelas a aprovechar mejor la flexibilidad que existe en las remuneraciones, para contratar a profesorado con el que cubrir las asignaturas donde hay más escasez. Contratar a más técnicos y personal de apoyo (y hacer de ésta una vía profesional atractiva) podría ayudar a las escuelas a conseguir profesorado de ciencias y, además, permitiría adoptar enfoques más prácticos a los profesores que imparten clases de ciencias. CaSE ha fijado una serie de metas para el gobierno del Reino Unido. Recomienda el aumento de la contratación, el reciclaje y la conservación de profesorado, a fin de que, de cara a 2014: - el 25% de los profesores de ciencias tengan la especialidad de física (actualmente el 19%); - el 31% de los profesores de ciencias sean especialistas en química (actualmente el 25%); - el 95% de las clases de matemáticas sean impartidas por especialistas (actualmente el 88%).