Migliorare l'apprendimento in tenera età
Uno degli scopi principali della rete tematica era creare una base di conoscenza comune europea sulle innovazioni pedagogiche nell'area dell'insegnamento e dell'apprendimento di lettura e scrittura in giovane età. Inoltre la rete mirava ad espandere il ruolo di insegnanti, ricercatori e amministratori in questo campo. Infine intendeva migliorare la qualità dell'istruzione, specie per i bambini dei gruppi emarginati. Le attività della rete hanno portato ad alcune importanti scoperte. I partecipanti erano bambini di età fino ai quattro anni. Fatto notevole, anche i bambini di questa età, inclusi quelli emarginati, dimostrano interesse per il linguaggio scritto ed hanno la potenzialità di sviluppare le loro idee sul linguaggio. Quanto alla lettura, il lettore ha certe aspettative riguardo al testo mentre ne riconosce simultaneamente le forme delle lettere e le parole, facendone un processo interattivo a più livelli. Perciò, per comprendere il testo in modo efficiente, i bambini devono padroneggiare diverse azioni allo stesso tempo. Inoltre quello di apprendimento è un processo individuale, ma anche un processo che è aiutato dall'attività in collaborazione con i pari. Queste scoperte sono vere per i dati che abbracciano due decenni e certi paesi. Ma, malgrado le numerose somiglianze, vi sono anche differenze rispetto al contesto sottolineato e nel momento in cui i bambini sono introdotti nel mondo della scrittura. Nel Regno Unito per esempio, dove i bambini sono scolarizzati in giovane età, l'accento viene posto sulla padronanza del codice. Ma è chiaro che imparare a leggere implica molto di più. In Italia invece, dove l'ortografia è meno complessa e l'età della prima scolarizzazione più avanzata, viene sottolineata la costruzione dei testi. La rete ha prodotto una serie di rapporti d'osservazione e d'interpretazione di quattro progetti separati di quattro Stati membri. Inoltre è stato prodotto materiale video sui progetti e le pubblicazioni relativi alle questioni insorte dalla rete tematica. Tutto questo potrebbe migliorare in futuro sia l'insegnamento che l'apprendimento di lettura e scrittura in tenera età, anche per gli alunni emarginati.
