Nouvelle approche pour apprendre l'histoire
Dans le domaine de l'apprentissage, les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont un véhicule efficace de modification et d'amélioration des performances globales du système éducatif. Les progrès supplémentaires dans ce domaine ont abouti sur l'eLearning. À présent, le projet européen de recherche Lab@Future projette cette notion dans un nouveau domaine. Cette expérience a permis la conception d'une plate-forme universelle qui met en synergie l'interaction mobile et sans fil des informations tout en abordant les problèmes de la théorie constructiviste de l'apprentissage. L'utilisation du dialogue avec la théorie de l'activité, et particulièrement la théorie de l'apprentissage expansif, a également été prise en compte. Le fil principal qui lie la théorie constructiviste de l'apprentissage est la notion de connaissance en tant que processus actif mis en place par l'apprenant. Cela signifie essentiellement qu'il ne s'agit pas seulement d'un processus de transfert simple de connaissances d'une personne vers une autre. Les apprenants acquièrent donc leurs propres connaissances en testant des idées et des approches issues de connaissances et d'expériences passées et en les appliquant à de nouvelles situations. Des activités d'apprentissage pertinentes et stimulantes impliquant la résolution de problèmes et la formulation de pensées critiques étayent ce processus. En conséquence, l'expérience menée sur le sujet de l'histoire a servi de point de départ à l'amélioration des approches et des contextes traditionnels d'enseignement et d'apprentissage de l'histoire. L'expérience est menée en connectant des niveaux formels et informels à l'aide de techniques d'eLearning mobiles stimulantes de TIC pour organiser des promenades, des visites et des séminaires éducatifs. Pour mener l'expérience sur un site distant, comme un musée, les étudiants devront se munir de divers types d'équipements. Il pourra s'agir d'ordinateurs portables et d'ANP connectés à Internet, ainsi que de caméras numériques pour prendre des photos/vidéos des expositions. Dans la salle de classe et dans une école d'observation, ils devront être équipés de postes de travail connectés à Internet. Outre les contacts et les liaisons avec de nombreuses écoles d'observation publiques intéressées, une collaboration étroite a été établie avec un lycée privé en Grèce. Ce réseau de dissémination pourrait être davantage exploité dans le but de distribuer des applications et des services à valeur ajoutée.