Imparare la storia con un nuovo approccio
La tecnologia dell'informazione e della comunicazione (TIC) nel processo di apprendimento costituisce un veicolo efficiente per le modifiche metodologiche e i miglioramenti dei risultati complessivi del sistema d'istruzione. Ulteriori progressi nel settore hanno portato al teleapprendimento. Il progetto di ricerca europea Lab@Future sta trasferendo questo concetto a un nuovo livello. Con questo esperimento è stata pianificata una piattaforma universale che ottimizza l'interazione dell'informazione mobile e senza fili affrontando al tempo stesso temi della teoria costruttivista dell'apprendimento. È stato anche tenuto conto dell'uso del dialogo con la teoria dell'attività, in particolare la teoria dell'apprendimento espansivo. Il filo principale che lega la teoria costruttivista dell'apprendimento è la nozione di conoscenza come processo attivo costruito dallo studente. Ciò significa in sintesi che il processo è qualcosa di più del semplice trasferimento di conoscenza da una persona a un'altra. Gli studenti costruiscono dunque la loro stessa conoscenza provando idee e approcci a partire dalle conoscenze ed esperienze anteriori e applicandole alle nuove situazioni. Attività pertinenti e impegnative di apprendimento, basate su un pensiero critico e volto alla soluzione dei problemi, sostengono il processo. Come conseguenza di tutto ciò, l'esperimento svolto con la storia si è proposto di migliorare gli approcci e i contesti tradizionali dell'insegnamento e dell'apprendimento di questa materia. L'esperimento viene condotto unendo metodi formali e informali che usano le tecniche di teleapprendimento mobile ICT-energising per implementare passeggiate istruttive, visite e seminari educativi. Per poter condurre l'esperimento in un sito remoto, ad esempio un museo, gli studenti dovranno usare materiali di vari tipi, tra cui laptop e PDA collegati a Internet e telecamere digitali per foto e video delle esposizioni. In classe e in una scuola di osservazione avranno bisogno di computer fissi con collegamento Internet. È già in atto una collaborazione attiva con un istituto privato d'istruzione superiore in Grecia, oltre a contatti e collegamenti con un gran numero di scuole pubbliche d'osservazione interessate. Questa rete di diffusione potrebbe essere ulteriormente sfruttata per distribuire applicazioni e servizi a valore aggiunto.