Description du projet
Révéler le rôle de la résistance populaire dans l’élaboration des politiques publiques
Quand il s’agit d’étudier l’expansion néolibérale dans l’éducation, de nombreuses études s’intéressent aux perspectives découlant des discours et des chiffres officiels de la politique. S’éloignant de ce point de vue, le projet Cultureintalk, financé par l’UE, analysera les réformes néolibérales de l’éducation en Russie, en Suède et au Royaume-Uni en recourant à une approche ascendante en examinant les voix des citoyens de la société. Les travaux du projet regrouperont la sociologie culturelle, la politique publique et l’éducation comparée, et redéfiniront la relation entre la culture et la politique en tant que boucle de rétroaction continue par laquelle les interprétations politiques populaires se transforment en discours politique. Ils ouvriront la voie à un dialogue plus efficace entre les acteurs de l’éducation à la base et au niveau national.
Objectif
The study is the first to apply a cultural prism to comparatively examine the diverse and contradictory enactments of neoliberal education reforms in three welfare states - Sweden, the UK and Russia. In contrast to other studies that examine neoliberal expansion in education from the perspective of official policy narratives and numbers this study embraces a bottom-up approach by studying grassroots societal voices. Building bridges between cultural sociology, public policy and comparative education, the study will help redefine the relationship between culture and policy as a continuous feedback loop that enables grassroots policy interpretations to trickle up to policy discourse and inform policy action.
Empirically, the study will map contemporary meanings of education in the three case countries, highlight ongoing sources of tension between neoliberal and welfare educational values, and unpack similar and divergent cultural logics of resistance. Theoretically, the study will enrich our understanding of the widely recognised but under-explored cultural dimension of policy. The study will contribute to enabling more effective dialogue between grassroots and nation-level education actors by advancing the view of social policy as co-produced and co-owned by grassroots actors.
This ambitious multi-language project will bring the researcher to the forefront of the global conversation about the role of grassroots resistance in public policy-making. It will solidify the researcher’s transnational expertise that spans Russia, the UK, the US, Scandinavia and Sub-Saharan Africa, and catalyse her independence in comparative public policy research. It will also sharpen her unique methodological expertise in the interrogation of social meanings through computational and digital research. Finally, it will enhance the researcher’s profile and visibility in international policy consultancy, with a view to her going on to lead her own consulting practice.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
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- sciences socialesscience politiquestratégie politiquepolitique publique
- sciences socialessciences de l'éducation
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Programme(s)
Appel à propositions
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MSCA-IF - Marie Skłodowska-Curie Individual Fellowships (IF)Coordinateur
WC2R 2LS London
Royaume-Uni