Descrizione del progetto
Insegnamento delle lingue, lotta all’estremismo e integrazione dei migranti
Gli stati europei si sono dotati sempre più spesso di politiche per contrastare l’estremismo, indirizzate alle comunità di migranti. In quest’ottica, la Danimarca ha introdotto la politica «ghetto» rivolta alle aree emarginate dal punto di vista sociale e linguistico. Il Regno Unito ha adottato la strategia Prevenzione, che richiede agli insegnanti di tracciare e segnalare i segni evidenti di «radicalizzazione». Non si conosce l’impatto di tali politiche sulle comunità di migranti e sugli insegnanti di lingue. Il progettò CVELANG, finanziato dall’UE, studierà il modo in cui l’insegnamento delle lingue rivolto agli adulti migranti si allinea agli obiettivi governativi di sicurezza in materia di integrazione. Il progetto, avvalendosi di uno schema di ricerca etnografica, concentrerà l’attenzione su studenti musulmani, insegnanti di lingua per adulti e gestione del livello istituzionale in relazione all’attuazione delle politiche.
Obiettivo
CVELANG adds to growing literature on the increasing prevalence of CVE (Countering Violent Extremism) measures in public life by innovatively examining how learners of language and language education centres deal with policies that cohere to wider governmental, security objectives relating to integration in Denmark and the UK respectively. The integration of migrant communities through the controversial ‘ghetto’ policy in Denmark, which targets socially and linguistically segregated areas, and the Prevent program in the UK demanding educators detect and report those demonstrating signs of radicalisation. CVELANG investigates language teaching in Danish ‘ghettoes’ as well as Prevent in relation to language centres.
CVELANG explores how such policies are implemented at a ground level through an ethnographic approach. There are three perspectives to this project: (1) Muslim learners and (2) teachers and (3) management who mediate policy. Little is known about the influence of such policies in adult migrant educational settings which this project will address by centering the experiences of those involved in policy implementation. This allows for space to narrate and define bottom up notions of security and integration and how language-security policies influence ordinary people and institutions in their relations with each other, the state and the national language.
Campo scientifico
Parole chiave
Programma(i)
Argomento(i)
Meccanismo di finanziamento
MSCA-IF - Marie Skłodowska-Curie Individual Fellowships (IF)Coordinatore
1165 Kobenhavn
Danimarca