Projektbeschreibung
Sprachunterricht, Bekämpfung des Extremismus und Integration von Personen mit Migrationshintergrund
Die europäischen Staaten haben zunehmend Maßnahmen zur Bekämpfung des Extremismus ergriffen, die sich an Personen mit Migrationshintergrund richten. In diesem Sinne hat Dänemark die „Ghetto“-Politik eingeführt, die auf sozial und sprachlich segregierte Gebiete abzielt. Das Vereinigte Königreich führte die Prevent-Strategie ein, die von Pädagoginnen und Pädagogen verlangt, Personen, die Anzeichen von „Radikalisierung“ zeigen, aufzuspüren und zu melden. Die Auswirkungen solcher Maßnahmen auf Personen mit Migrationshintergrund und Lehrkräften in der Sprachausbildung sind nicht bekannt. Das EU-finanzierte Projekt CVELANG wird untersuchen, wie die Sprachausbildung von Erwachsenen mit Migrationshintergrund mit den Sicherheitszielen der Regierung im Hinblick auf die Integration in Einklang gebracht werden kann. Unter Verwendung eines ethnografischen Forschungsdesigns wird sich das Projekt auf muslimische Lernende, Lehrkräfte in der Sprachausbildung für Erwachsene sowie auf die Verwaltung auf institutioneller Ebene in Bezug auf die Umsetzung der Politik konzentrieren.
Ziel
CVELANG adds to growing literature on the increasing prevalence of CVE (Countering Violent Extremism) measures in public life by innovatively examining how learners of language and language education centres deal with policies that cohere to wider governmental, security objectives relating to integration in Denmark and the UK respectively. The integration of migrant communities through the controversial ‘ghetto’ policy in Denmark, which targets socially and linguistically segregated areas, and the Prevent program in the UK demanding educators detect and report those demonstrating signs of radicalisation. CVELANG investigates language teaching in Danish ‘ghettoes’ as well as Prevent in relation to language centres.
CVELANG explores how such policies are implemented at a ground level through an ethnographic approach. There are three perspectives to this project: (1) Muslim learners and (2) teachers and (3) management who mediate policy. Little is known about the influence of such policies in adult migrant educational settings which this project will address by centering the experiences of those involved in policy implementation. This allows for space to narrate and define bottom up notions of security and integration and how language-security policies influence ordinary people and institutions in their relations with each other, the state and the national language.
Wissenschaftliches Gebiet
Schlüsselbegriffe
Programm/Programme
Thema/Themen
Aufforderung zur Vorschlagseinreichung
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MSCA-IF - Marie Skłodowska-Curie Individual Fellowships (IF)Koordinator
1165 Kobenhavn
Dänemark