Description du projet
L’impact des inégalités sur les enfants immigrés dans les écoles
Dans de nombreuses sociétés européennes, les inégalités socio-économiques sont étroitement liées au statut d’immigrant. Une question est de savoir si les désavantages socio-économiques parmi les parents immigrants affectent l’intégration de leurs enfants et, dans l’affirmative, comment. La Suède, avec ses niveaux élevés d’immigration, ses inégalités de revenus croissantes, sa ségrégation scolaire grandissante et son soutien décroissant à l’immigration, sert d’exemple. Dans ce contexte, le projet IneQint, financé par le CER, mènera une enquête longitudinale auprès de 5 000 élèves dans 100 écoles suédoises, incluant des informations provenant des parents, des registres scolaires et des données numériques. Le projet a pour objectif d’évaluer les changements dans les inégalités et l’intégration au cours des 15 dernières années, et de comprendre les relations sociales interethniques, les attitudes, les valeurs et le bien-être dans le contexte des structures scolaires.
Objectif
Socioeconomic inequality has become increasingly intertwined with immigrant status in many Western European societies. One important question is whether and how socioeconomic disadvantages among immigrant parents hamper the integration of their children. This project focuses on inequality and spatial segregation, and how they affect the children of immigrants in terms of their wellbeing and structural, social and cultural integration. We ask how integration in different dimensions comes to be, analyzing the internal workings of schools, including grading, ability grouping, and social relations among classmates. The complex nature of the questions we address requires outstanding and up-to-date data: one of the major contributions of this project is to collect such data. This will be achieved via a longitudinal survey conducted among 5000 pupils in 100 representative Swedish comprehensive schools, coupled with parent, register and digital data. The project also offers excellent opportunities to assess changes in inequality and integration over the last 15 years through comparisons with pre-existing data. Sweden provides a particularly interesting case due to its high immigration (particularly from the Middle East and Africas horn), increasing income inequality, growing ethnic and socioeconomic school segregation, and rapidly decreasing support for immigration. The data will make it possible to study changes in inter-ethnic social relations, attitudes, values, religiosity and subjective wellbeing over time all within the context of the structural opportunities set by inequality and segregation. The study also obtains information (from teachers, headmasters and registers) on school organization, resources, and climate, producing a comprehensive picture of the school setting. In this sense, it is more than a survey conducted in schools; it is a survey of schools, the pupils that populate them, and the resources and milieu they are embedded in.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN.
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- sciences socialessciences de l'éducationdidactique
- sciences socialessociologiedémographiemigration humaine
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Mots‑clés
Programme(s)
- HORIZON.1.1 - European Research Council (ERC) Main Programme
Thème(s)
Régime de financement
HORIZON-ERC - HORIZON ERC GrantsInstitution d’accueil
101 31 Stockholm
Suède