BUILDING RESILIENT INDIVIDUALS THROUGH EFFECTIVE GRADUAL EDUCATIONAL TRANSITIONS

Informations projet

BRIDGE

N° de convention de subvention: 101177154

DOI

10.3030/101177154

Date de signature de la CE 1 Octobre 2024

Date de début 1 Février 2025

Date de fin 31 Janvier 2029

Financé au titre de

• Culture, creativity and inclusive society

Coût total

€ 2 885 190,00

Contribution de l’UE

€ 2 872 690,00

Coordonné par

KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN
Belgium

CORDIS fournit des liens vers les livrables publics et les publications des projets HORIZON.

Les liens vers les livrables et les publications des projets du 7e PC, ainsi que les liens vers certains types de résultats spécifiques tels que les jeux de données et les logiciels, sont récupérés dynamiquement sur OpenAIRE .

Publications

Other (7)

The impact of work-based versus school-based learning on cognitive and non-cognitive outcomes in vocational secondary education

Auteurs: Ilse Tobback, Dieter Verhaest, and Kristof De Witte
Publié dans: BRIDGE Policy Brief Series, Numéro 2, 2025
Éditeur: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.15639216

Recovering from the COVID-19 pandemic in primary education: The overlooked role of non- cognitive skills

Auteurs: van Vugt, Lynn; Haelermans, Carla; Olla, Jeanne; Smeets, Chayenne; Schils, Trudie
Publié dans: BRIDGE Policy Brief Series, Numéro 4, 2025
Éditeur: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.16941705

The effect of funding for disadvantaged students on academic underachievement

Auteurs: Oleg Badunenko, Deni Mazrekaj, Subal Kumbhakar, Kristof De Witte
Publié dans: BRIDGE Policy Brief Series, Numéro 6, 2025
Éditeur: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.17093922

Post-Pandemic Trends in Average Student Achievement in Grades 4 and 6 of Primary School: Evidence from Flanders, Belgium

Auteurs: Letitzia Gambi & Kristof De Witte
Publié dans: FACULTY OF ECONOMICS AND BUSINESS DISCUSSION PAPER SERIES, Numéro DPS 25.02, 2025
Éditeur: KU Leuven
DOI: 10.5281/ZENODO.15281112

A decade of grade inflation boosted by the COVID-19 pandemic

Auteurs: Maxime Francois & Kristof De Witte
Publié dans: BRIDGE Policy Brief Series, Numéro 1, 2025
Éditeur: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.15584397

Rethinking Dual Learning: Towards a More Inclusive and Effective Model

Auteurs: Dieter Verhaest and Kristof De Witte
Publié dans: BRIDGE Policy Brief Series, Numéro 3, 2025
Éditeur: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.15878601

Road to the Future: The Impact of Road Infrastructure on Education in Colombia

Auteurs: Jaime Polanco-Jiménez
Publié dans: BRIDGE Policy Brief Series, Numéro 5, 2025
Éditeur: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.17093290

Peer reviewed articles (3)

A decade of grade inflation boosted by the <scp>COVID</scp>‐19 pandemic—An empirical analysis of a top European university

Auteurs: Maxime François, Kristof De Witte
Publié dans: British Educational Research Journal, 2025, ISSN 0141-1926
Éditeur: Wiley
DOI: 10.1002/BERJ.4172

The impact of work-based versus school-based learning on cognitive and non-cognitive outcomes in vocational secondary education

Auteurs: Ilse Tobback, Dieter Verhaest, Kristof De Witte
Publié dans: Economics of Education Review, Numéro 107, 2025, ISSN 0272-7757
Éditeur: Elsevier BV
DOI: 10.1016/J.ECONEDUREV.2025.102673

The effect of public childcare on the risk that mothers become NEET

Auteurs: Lynn L. J. van Vugt, Bart H. H. Golsteyn, Mark Levels, Rense Nieuwenhuis
Publié dans: Community, Work &amp; Family, 2025, ISSN 1366-8803
Éditeur: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/13668803.2025.2486123