BUILDING RESILIENT INDIVIDUALS THROUGH EFFECTIVE GRADUAL EDUCATIONAL TRANSITIONS

Información del proyecto

BRIDGE

Identificador del acuerdo de subvención: 101177154

DOI

10.3030/101177154

Fecha de la firma de la CE 1 Octubre 2024

Fecha de inicio 1 Febrero 2025

Fecha de finalización 31 Enero 2029

Financiado con arreglo a

• Culture, creativity and inclusive society

Coste total

€ 2 885 190,00

Aportación de la UE

€ 2 872 690,00

Coordinado por

KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN
Belgium

CORDIS proporciona enlaces a los documentos públicos y las publicaciones de los proyectos de los programas marco HORIZONTE.

Los enlaces a los documentos y las publicaciones de los proyectos del Séptimo Programa Marco, así como los enlaces a algunos tipos de resultados específicos, como conjuntos de datos y «software», se obtienen dinámicamente de OpenAIRE .

Publicaciones

Other (7)

The impact of work-based versus school-based learning on cognitive and non-cognitive outcomes in vocational secondary education

Autores: Ilse Tobback, Dieter Verhaest, and Kristof De Witte
Publicado en: BRIDGE Policy Brief Series, Edición 2, 2025
Editor: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.15639216

Recovering from the COVID-19 pandemic in primary education: The overlooked role of non- cognitive skills

Autores: van Vugt, Lynn; Haelermans, Carla; Olla, Jeanne; Smeets, Chayenne; Schils, Trudie
Publicado en: BRIDGE Policy Brief Series, Edición 4, 2025
Editor: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.16941705

The effect of funding for disadvantaged students on academic underachievement

Autores: Oleg Badunenko, Deni Mazrekaj, Subal Kumbhakar, Kristof De Witte
Publicado en: BRIDGE Policy Brief Series, Edición 6, 2025
Editor: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.17093922

Post-Pandemic Trends in Average Student Achievement in Grades 4 and 6 of Primary School: Evidence from Flanders, Belgium

Autores: Letitzia Gambi & Kristof De Witte
Publicado en: FACULTY OF ECONOMICS AND BUSINESS DISCUSSION PAPER SERIES, Edición DPS 25.02, 2025
Editor: KU Leuven
DOI: 10.5281/ZENODO.15281112

A decade of grade inflation boosted by the COVID-19 pandemic

Autores: Maxime Francois & Kristof De Witte
Publicado en: BRIDGE Policy Brief Series, Edición 1, 2025
Editor: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.15584397

Rethinking Dual Learning: Towards a More Inclusive and Effective Model

Autores: Dieter Verhaest and Kristof De Witte
Publicado en: BRIDGE Policy Brief Series, Edición 3, 2025
Editor: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.15878601

Road to the Future: The Impact of Road Infrastructure on Education in Colombia

Autores: Jaime Polanco-Jiménez
Publicado en: BRIDGE Policy Brief Series, Edición 5, 2025
Editor: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.17093290

Peer reviewed articles (3)

A decade of grade inflation boosted by the <scp>COVID</scp>‐19 pandemic—An empirical analysis of a top European university

Autores: Maxime François, Kristof De Witte
Publicado en: British Educational Research Journal, 2025, ISSN 0141-1926
Editor: Wiley
DOI: 10.1002/BERJ.4172

The impact of work-based versus school-based learning on cognitive and non-cognitive outcomes in vocational secondary education

Autores: Ilse Tobback, Dieter Verhaest, Kristof De Witte
Publicado en: Economics of Education Review, Edición 107, 2025, ISSN 0272-7757
Editor: Elsevier BV
DOI: 10.1016/J.ECONEDUREV.2025.102673

The effect of public childcare on the risk that mothers become NEET

Autores: Lynn L. J. van Vugt, Bart H. H. Golsteyn, Mark Levels, Rense Nieuwenhuis
Publicado en: Community, Work &amp; Family, 2025, ISSN 1366-8803
Editor: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/13668803.2025.2486123