BUILDING RESILIENT INDIVIDUALS THROUGH EFFECTIVE GRADUAL EDUCATIONAL TRANSITIONS

Projektinformationen

BRIDGE

ID Finanzhilfevereinbarung: 101177154

DOI

10.3030/101177154

EK-Unterschriftsdatum 1 Oktober 2024

Startdatum 1 Februar 2025

Enddatum 31 Januar 2029

Finanziert unter

• Culture, creativity and inclusive society

Gesamtkosten

€ 2 885 190,00

EU-Beitrag

€ 2 872 690,00

Koordiniert durch

KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN
Belgium

CORDIS bietet Links zu öffentlichen Ergebnissen und Veröffentlichungen von HORIZONT-Projekten.

Links zu Ergebnissen und Veröffentlichungen von RP7-Projekten sowie Links zu einigen Typen spezifischer Ergebnisse wie Datensätzen und Software werden dynamisch von OpenAIRE abgerufen.

Veröffentlichungen

Other (7)

The impact of work-based versus school-based learning on cognitive and non-cognitive outcomes in vocational secondary education

Autoren: Ilse Tobback, Dieter Verhaest, and Kristof De Witte
Veröffentlicht in: BRIDGE Policy Brief Series, Ausgabe 2, 2025
Herausgeber: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.15639216

Recovering from the COVID-19 pandemic in primary education: The overlooked role of non- cognitive skills

Autoren: van Vugt, Lynn; Haelermans, Carla; Olla, Jeanne; Smeets, Chayenne; Schils, Trudie
Veröffentlicht in: BRIDGE Policy Brief Series, Ausgabe 4, 2025
Herausgeber: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.16941705

The effect of funding for disadvantaged students on academic underachievement

Autoren: Oleg Badunenko, Deni Mazrekaj, Subal Kumbhakar, Kristof De Witte
Veröffentlicht in: BRIDGE Policy Brief Series, Ausgabe 6, 2025
Herausgeber: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.17093922

Post-Pandemic Trends in Average Student Achievement in Grades 4 and 6 of Primary School: Evidence from Flanders, Belgium

Autoren: Letitzia Gambi & Kristof De Witte
Veröffentlicht in: FACULTY OF ECONOMICS AND BUSINESS DISCUSSION PAPER SERIES, Ausgabe DPS 25.02, 2025
Herausgeber: KU Leuven
DOI: 10.5281/ZENODO.15281112

A decade of grade inflation boosted by the COVID-19 pandemic

Autoren: Maxime Francois & Kristof De Witte
Veröffentlicht in: BRIDGE Policy Brief Series, Ausgabe 1, 2025
Herausgeber: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.15584397

Rethinking Dual Learning: Towards a More Inclusive and Effective Model

Autoren: Dieter Verhaest and Kristof De Witte
Veröffentlicht in: BRIDGE Policy Brief Series, Ausgabe 3, 2025
Herausgeber: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.15878601

Road to the Future: The Impact of Road Infrastructure on Education in Colombia

Autoren: Jaime Polanco-Jiménez
Veröffentlicht in: BRIDGE Policy Brief Series, Ausgabe 5, 2025
Herausgeber: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.17093290

Peer reviewed articles (3)

A decade of grade inflation boosted by the <scp>COVID</scp>‐19 pandemic—An empirical analysis of a top European university

Autoren: Maxime François, Kristof De Witte
Veröffentlicht in: British Educational Research Journal, 2025, ISSN 0141-1926
Herausgeber: Wiley
DOI: 10.1002/BERJ.4172

The impact of work-based versus school-based learning on cognitive and non-cognitive outcomes in vocational secondary education

Autoren: Ilse Tobback, Dieter Verhaest, Kristof De Witte
Veröffentlicht in: Economics of Education Review, Ausgabe 107, 2025, ISSN 0272-7757
Herausgeber: Elsevier BV
DOI: 10.1016/J.ECONEDUREV.2025.102673

The effect of public childcare on the risk that mothers become NEET

Autoren: Lynn L. J. van Vugt, Bart H. H. Golsteyn, Mark Levels, Rense Nieuwenhuis
Veröffentlicht in: Community, Work &amp; Family, 2025, ISSN 1366-8803
Herausgeber: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/13668803.2025.2486123