BUILDING RESILIENT INDIVIDUALS THROUGH EFFECTIVE GRADUAL EDUCATIONAL TRANSITIONS

Informacje na temat projektu

BRIDGE

Identyfikator umowy o grant: 101177154

DOI

10.3030/101177154

Data podpisania przez KE 1 Października 2024

Data rozpoczęcia 1 Lutego 2025

Data zakończenia 31 Stycznia 2029

Finansowanie w ramach

• Culture, creativity and inclusive society

Koszt całkowity

€ 2 885 190,00

Wkład UE

€ 2 872 690,00

Koordynowany przez

KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN
Belgium

CORDIS oferuje możliwość skorzystania z odnośników do publicznie dostępnych publikacji i rezultatów projektów realizowanych w ramach programów ramowych HORYZONT.

Odnośniki do rezultatów i publikacji związanych z poszczególnymi projektami 7PR, a także odnośniki do niektórych konkretnych kategorii wyników, takich jak zbiory danych i oprogramowanie, są dynamicznie pobierane z systemu OpenAIRE .

Publikacje

Other (7)

The impact of work-based versus school-based learning on cognitive and non-cognitive outcomes in vocational secondary education

Autorzy: Ilse Tobback, Dieter Verhaest, and Kristof De Witte
Opublikowane w: BRIDGE Policy Brief Series, Numer 2, 2025
Wydawca: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.15639216

Recovering from the COVID-19 pandemic in primary education: The overlooked role of non- cognitive skills

Autorzy: van Vugt, Lynn; Haelermans, Carla; Olla, Jeanne; Smeets, Chayenne; Schils, Trudie
Opublikowane w: BRIDGE Policy Brief Series, Numer 4, 2025
Wydawca: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.16941705

The effect of funding for disadvantaged students on academic underachievement

Autorzy: Oleg Badunenko, Deni Mazrekaj, Subal Kumbhakar, Kristof De Witte
Opublikowane w: BRIDGE Policy Brief Series, Numer 6, 2025
Wydawca: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.17093922

Post-Pandemic Trends in Average Student Achievement in Grades 4 and 6 of Primary School: Evidence from Flanders, Belgium

Autorzy: Letitzia Gambi & Kristof De Witte
Opublikowane w: FACULTY OF ECONOMICS AND BUSINESS DISCUSSION PAPER SERIES, Numer DPS 25.02, 2025
Wydawca: KU Leuven
DOI: 10.5281/ZENODO.15281112

A decade of grade inflation boosted by the COVID-19 pandemic

Autorzy: Maxime Francois & Kristof De Witte
Opublikowane w: BRIDGE Policy Brief Series, Numer 1, 2025
Wydawca: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.15584397

Rethinking Dual Learning: Towards a More Inclusive and Effective Model

Autorzy: Dieter Verhaest and Kristof De Witte
Opublikowane w: BRIDGE Policy Brief Series, Numer 3, 2025
Wydawca: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.15878601

Road to the Future: The Impact of Road Infrastructure on Education in Colombia

Autorzy: Jaime Polanco-Jiménez
Opublikowane w: BRIDGE Policy Brief Series, Numer 5, 2025
Wydawca: BRIDGE Project
DOI: 10.5281/ZENODO.17093290

Peer reviewed articles (3)

A decade of grade inflation boosted by the <scp>COVID</scp>‐19 pandemic—An empirical analysis of a top European university

Autorzy: Maxime François, Kristof De Witte
Opublikowane w: British Educational Research Journal, 2025, ISSN 0141-1926
Wydawca: Wiley
DOI: 10.1002/BERJ.4172

The impact of work-based versus school-based learning on cognitive and non-cognitive outcomes in vocational secondary education

Autorzy: Ilse Tobback, Dieter Verhaest, Kristof De Witte
Opublikowane w: Economics of Education Review, Numer 107, 2025, ISSN 0272-7757
Wydawca: Elsevier BV
DOI: 10.1016/J.ECONEDUREV.2025.102673

The effect of public childcare on the risk that mothers become NEET

Autorzy: Lynn L. J. van Vugt, Bart H. H. Golsteyn, Mark Levels, Rense Nieuwenhuis
Opublikowane w: Community, Work &amp; Family, 2025, ISSN 1366-8803
Wydawca: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/13668803.2025.2486123