Projektbeschreibung
Entwicklungsbedingte Dyskalkulie spielerisch erkennen
Entwicklungsbedingte Dyskalkulie ist eine häufige Lernbehinderung, welche im Verlauf des gesamten Lebens die persönliche und berufliche Entwicklung beeinträchtigt. Kinder mit entwicklungsbedingter Dyskalkulie haben oft Schwierigkeiten damit, Zahlen mit räumlichem Bewusstsein zu verbinden. Eine frühzeitige Diagnose und Intervention kann Menschen mit entwicklungsbedingter Dyskalkulie helfen, ein unabhängiges, produktives Leben zu führen. Das Team des ERC-finanzierten Projekts TaGaDeDys zielt darauf ab, ein Tablet-basiertes Spielinstrument zur Früherkennung und Behandlung von entwicklungsbedingter Dyskalkulie zu erarbeiten. In dieser interaktiven Umgebung wird die Raum-Zahlen-Assoziation der Kinder innerhalb spielähnlicher Aufgaben und allgemeiner mathematische Bewertungen beurteilt und stimuliert. In Verbindung mit einem Online-Algorithmus werden die Leistungen der Kinder im Zeitverlauf analysiert, wobei das Ganze als eine erste Screening-Methode für Kinder mit einem hohen Risiko der entwicklungsbedingten Dyskalkulie dient und eine schnelle, zugängliche Prüfung der Zahlenverarbeitungskompetenzen ermöglicht.
Ziel
The ultimate goal of the project is to provide a screening and rehabilitation method for the early detection and treatment of developmental dyscalculia (DD), in the form of an entertaining, tablet-based gaming environment. DD is a common learning disability and severely impacts personal and professional development throughout the lifespan. Early diagnosis and interventions increase the possibilities for people with DD to live an independent and productive life. Children with DD have difficulties to map numbers representation into space (in contrast, typically developing children understanding of numerical concepts is facilitated by spatial mapping of numbers). We want to develop a tool which will use a gaming environment to evaluate and stimulate Space Number Association (SNA) in children. Kids will be stimulated with game-like SNA tasks and monitored with more general mathematical skills tasks. We will link the device with an online algorithm for on-line extraction of the responses that can compute and analyse each kids performance to track it as it changes over time.
This project builds on two behavioural tasks I have established to implicitly assess SNA in children and infants. These paradigms can become a first-stage screening tool for individuals at high-risk for DD. We will further advance this method into a tool that allows easy, rapid and automatic testing of space-to-number processing in young children from any cultural and educational background, and in any context. The paradigms will be embedded in a gaming environment which is optimally engaging for the young users, facilitating the spontaneous participation in foundational numerical training targeted to the needs and specific numerical competences of each child. Moreover, we will further validate relationship between SNA and core numerical competence development, providing initial crucial steps for empirical validation of our method as an early screening tool for DD.
Wissenschaftliches Gebiet (EuroSciVoc)
CORDIS klassifiziert Projekte mit EuroSciVoc, einer mehrsprachigen Taxonomie der Wissenschaftsbereiche, durch einen halbautomatischen Prozess, der auf Verfahren der Verarbeitung natürlicher Sprache beruht. Siehe: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
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