Descripción del proyecto
Dopamina y estilos de aprendizaje
Las personas tienen estilos de aprendizaje muy distintos y, a medida que avanzan de principiantes a expertos, siguen caminos diferentes. Aunque esta diversidad es evidente en las aulas y en los lugares de trabajo, los mecanismos encefálicos que conforman las trayectorias individuales de aprendizaje siguen sin estar claros. En investigaciones recientes en ratones se demuestra que las señales de dopamina en el encéfalo sirven como señales didácticas que dirigen estas transiciones. El equipo del proyecto LearningTrajectories, financiado por el CEI, propone que los circuitos encefálicos se ven afectados por diferentes señales de dopamina, lo que conduce a estrategias de aprendizaje variadas. La investigación de las interacciones entre diversas regiones encefálicas revelará cómo influyen determinados circuitos neuronales en las trayectorias individuales de aprendizaje. En conjunto, los resultados del proyecto también proporcionarán información importante sobre el impacto de los trastornos cognitivos en el aprendizaje adaptativo.
Objetivo
Individuals learn in drastically diverse ways, whether at school, at work or when pursuing their hobby. In their journey from naïve to expert individuals discover distinct strategies for learning, forming diverse learning trajectories. However, the neuronal circuit computations that account for these learning trajectories are poorly understood. My lab's recent work found that in learning to make visual decisions from naïve to expert mice transition through sequence of strategies, showing substantial individual diversity in their learning trajectories. We discovered that dopamine signals in the dorsal striatum act as teaching signals that guide individual learning trajectories. Building up on these, I hypothesize that dopamine neurons broadcast heterogenous teaching signals that regulate neuronal responses within distinct striatal and frontal circuits, promoting different strategies during learning and governing diverse learning trajectories. We will test this overarching hypothesis in the following aims:
I) Establish whether dopamine signals arriving in different striatal and cortical regions play separate roles in governing learning trajectories.
II) Define frontal cortical signals during learning, and identify the role of distinct frontostriatal circuits in guiding learning.
III) Determine the contribution of distinct striatal circuits in shaping individual learning trajectories.
The project delivers unparalleled insights into neuronal circuit computations underlying individual learning trajectories from naïve to expert, and may offer insights into cognitive disorders linked to failures in these processes.
Ámbito científico (EuroSciVoc)
CORDIS clasifica los proyectos con EuroSciVoc, una taxonomía plurilingüe de ámbitos científicos, mediante un proceso semiautomático basado en técnicas de procesamiento del lenguaje natural. Véas: El vocabulario científico europeo.
La clasificación de este proyecto ha sido validada por personas.
CORDIS clasifica los proyectos con EuroSciVoc, una taxonomía plurilingüe de ámbitos científicos, mediante un proceso semiautomático basado en técnicas de procesamiento del lenguaje natural. Véas: El vocabulario científico europeo.
La clasificación de este proyecto ha sido validada por personas.
Palabras clave
Palabras clave del proyecto indicadas por el coordinador del proyecto. No confundir con la taxonomía EuroSciVoc (Ámbito científico).
Palabras clave del proyecto indicadas por el coordinador del proyecto. No confundir con la taxonomía EuroSciVoc (Ámbito científico).
Programa(s)
Programas de financiación plurianuales que definen las prioridades de la UE en materia de investigación e innovación.
Programas de financiación plurianuales que definen las prioridades de la UE en materia de investigación e innovación.
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HORIZON.1.1 - European Research Council (ERC)
PROGRAMA PRINCIPAL
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Tema(s)
Las convocatorias de propuestas se dividen en temas. Un tema define una materia o área específica para la que los solicitantes pueden presentar propuestas. La descripción de un tema comprende su alcance específico y la repercusión prevista del proyecto financiado.
Las convocatorias de propuestas se dividen en temas. Un tema define una materia o área específica para la que los solicitantes pueden presentar propuestas. La descripción de un tema comprende su alcance específico y la repercusión prevista del proyecto financiado.
Régimen de financiación
Régimen de financiación (o «Tipo de acción») dentro de un programa con características comunes. Especifica: el alcance de lo que se financia; el porcentaje de reembolso; los criterios específicos de evaluación para optar a la financiación; y el uso de formas simplificadas de costes como los importes a tanto alzado.
Régimen de financiación (o «Tipo de acción») dentro de un programa con características comunes. Especifica: el alcance de lo que se financia; el porcentaje de reembolso; los criterios específicos de evaluación para optar a la financiación; y el uso de formas simplificadas de costes como los importes a tanto alzado.
HORIZON-ERC - HORIZON ERC Grants
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Convocatoria de propuestas
Procedimiento para invitar a los solicitantes a presentar propuestas de proyectos con el objetivo de obtener financiación de la UE.
Procedimiento para invitar a los solicitantes a presentar propuestas de proyectos con el objetivo de obtener financiación de la UE.
(se abrirá en una nueva ventana) ERC-2025-COG
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Aportación financiera neta de la UE. Es la suma de dinero que recibe el participante, deducida la aportación de la UE a su tercero vinculado. Considera la distribución de la aportación financiera de la UE entre los beneficiarios directos del proyecto y otros tipos de participantes, como los terceros participantes.
OX1 2JD Oxford
Reino Unido
Los costes totales en que ha incurrido esta organización para participar en el proyecto, incluidos los costes directos e indirectos. Este importe es un subconjunto del presupuesto total del proyecto.