Descrizione del progetto
Dopamina e stili di apprendimento
Le persone hanno stili di apprendimento molto diversi e nel passaggio da principianti a esperti, seguono percorsi diversi. Sebbene questa diversità sia evidente nelle aule e nei luoghi di lavoro, sono ancora poco chiari i meccanismi cerebrali che modellano le traiettorie di apprendimento individuali. Recenti ricerche condotte sui topi dimostrano che i segnali della dopamina nel cervello fungono da spunti didattici per dirigere queste transizioni. Il progetto LearningTrajectories, finanziato dal CER, propone che i circuiti cerebrali siano influenzati da diversi segnali dopaminergici, che portano a strategie di apprendimento diversificate. La ricerca sulle interazioni tra le varie regioni cerebrali rivelerà come particolari circuiti neurali influiscano sulle traiettorie di apprendimento individuali. Nel complesso, i risultati del progetto forniranno anche importanti informazioni su come i disturbi cognitivi influiscono sull’apprendimento adattivo.
Obiettivo
Individuals learn in drastically diverse ways, whether at school, at work or when pursuing their hobby. In their journey from naïve to expert individuals discover distinct strategies for learning, forming diverse learning trajectories. However, the neuronal circuit computations that account for these learning trajectories are poorly understood. My lab's recent work found that in learning to make visual decisions from naïve to expert mice transition through sequence of strategies, showing substantial individual diversity in their learning trajectories. We discovered that dopamine signals in the dorsal striatum act as teaching signals that guide individual learning trajectories. Building up on these, I hypothesize that dopamine neurons broadcast heterogenous teaching signals that regulate neuronal responses within distinct striatal and frontal circuits, promoting different strategies during learning and governing diverse learning trajectories. We will test this overarching hypothesis in the following aims:
I) Establish whether dopamine signals arriving in different striatal and cortical regions play separate roles in governing learning trajectories.
II) Define frontal cortical signals during learning, and identify the role of distinct frontostriatal circuits in guiding learning.
III) Determine the contribution of distinct striatal circuits in shaping individual learning trajectories.
The project delivers unparalleled insights into neuronal circuit computations underlying individual learning trajectories from naïve to expert, and may offer insights into cognitive disorders linked to failures in these processes.
Campo scientifico (EuroSciVoc)
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: Il Vocabolario Scientifico Europeo.
La classificazione di questo progetto è stata convalidata da un essere umano.
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: Il Vocabolario Scientifico Europeo.
La classificazione di questo progetto è stata convalidata da un essere umano.
Parole chiave
Parole chiave del progetto, indicate dal coordinatore del progetto. Da non confondere con la tassonomia EuroSciVoc (campo scientifico).
Parole chiave del progetto, indicate dal coordinatore del progetto. Da non confondere con la tassonomia EuroSciVoc (campo scientifico).
Programma(i)
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
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HORIZON.1.1 - European Research Council (ERC)
PROGRAMMA PRINCIPALE
Vedi tutti i progetti finanziati nell’ambito di questo programma
Argomento(i)
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Meccanismo di finanziamento
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
HORIZON-ERC - HORIZON ERC Grants
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Invito a presentare proposte
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
(si apre in una nuova finestra) ERC-2025-COG
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Contributo finanziario netto dell’UE. La somma di denaro che il partecipante riceve, decurtata dal contributo dell’UE alla terza parte collegata. Tiene conto della distribuzione del contributo finanziario dell’UE tra i beneficiari diretti del progetto e altri tipi di partecipanti, come i partecipanti terzi.
OX1 2JD Oxford
Regno Unito
I costi totali sostenuti dall’organizzazione per partecipare al progetto, compresi i costi diretti e indiretti. Questo importo è un sottoinsieme del bilancio complessivo del progetto.