Opis projektu
Dopamina i style uczenia się
Ludzie różnią się stylami uczenia się i, rozwijając się od poziomu początkującego do eksperta, podążają różnymi ścieżkami. Chociaż ta różnorodność jest widoczna w klasach szkolnych i miejscach pracy, mechanizmy mózgowe, które kształtują indywidualne trajektorie uczenia się, pozostają niejasne. Najnowsze badania na myszach wskazują, że sygnały dopaminowe w mózgu pełnią funkcję sygnałów dydaktycznych, kierujących tymi przejściami. Zespół finansowanego przez ERBN projektu LearningTrajectories zakłada, że na obwody mózgowe wpływają różne sygnały dopaminowe, co prowadzi do zróżnicowanych strategii uczenia się. Badanie interakcji między różnymi regionami mózgu może ujawnić, w jaki sposób poszczególne obwody neuronowe wpływają na indywidualne trajektorie uczenia się. Wyniki projektu mogą pogłębić nasze zrozumienie wpływu zaburzeń poznawczych na uczenie się adaptacyjne.
Cel
Individuals learn in drastically diverse ways, whether at school, at work or when pursuing their hobby. In their journey from naïve to expert individuals discover distinct strategies for learning, forming diverse learning trajectories. However, the neuronal circuit computations that account for these learning trajectories are poorly understood. My lab's recent work found that in learning to make visual decisions from naïve to expert mice transition through sequence of strategies, showing substantial individual diversity in their learning trajectories. We discovered that dopamine signals in the dorsal striatum act as teaching signals that guide individual learning trajectories. Building up on these, I hypothesize that dopamine neurons broadcast heterogenous teaching signals that regulate neuronal responses within distinct striatal and frontal circuits, promoting different strategies during learning and governing diverse learning trajectories. We will test this overarching hypothesis in the following aims:
I) Establish whether dopamine signals arriving in different striatal and cortical regions play separate roles in governing learning trajectories.
II) Define frontal cortical signals during learning, and identify the role of distinct frontostriatal circuits in guiding learning.
III) Determine the contribution of distinct striatal circuits in shaping individual learning trajectories.
The project delivers unparalleled insights into neuronal circuit computations underlying individual learning trajectories from naïve to expert, and may offer insights into cognitive disorders linked to failures in these processes.
Dziedzina nauki (EuroSciVoc)
Klasyfikacja projektów w serwisie CORDIS opiera się na wielojęzycznej taksonomii EuroSciVoc, obejmującej wszystkie dziedziny nauki, w oparciu o półautomatyczny proces bazujący na technikach przetwarzania języka naturalnego. Więcej informacji: Europejski Słownik Naukowy.
Klasyfikacja tego projektu została potwierdzona przez człowieka.
Klasyfikacja projektów w serwisie CORDIS opiera się na wielojęzycznej taksonomii EuroSciVoc, obejmującej wszystkie dziedziny nauki, w oparciu o półautomatyczny proces bazujący na technikach przetwarzania języka naturalnego. Więcej informacji: Europejski Słownik Naukowy.
Klasyfikacja tego projektu została potwierdzona przez człowieka.
Słowa kluczowe
Słowa kluczowe dotyczące projektu wybrane przez koordynatora projektu. Nie należy mylić ich z pojęciami z taksonomii EuroSciVoc dotyczącymi dziedzin nauki.
Słowa kluczowe dotyczące projektu wybrane przez koordynatora projektu. Nie należy mylić ich z pojęciami z taksonomii EuroSciVoc dotyczącymi dziedzin nauki.
Program(-y)
Wieloletnie programy finansowania, które określają priorytety Unii Europejskiej w obszarach badań naukowych i innowacji.
Wieloletnie programy finansowania, które określają priorytety Unii Europejskiej w obszarach badań naukowych i innowacji.
-
HORIZON.1.1 - European Research Council (ERC)
GŁÓWNY PROGRAM
Wyświetl wszystkie projekty finansowane w ramach tego programu
Temat(-y)
Zaproszenia do składania wniosków dzielą się na tematy. Każdy temat określa wybrany obszar lub wybrane zagadnienie, których powinny dotyczyć wnioski składane przez wnioskodawców. Opis tematu obejmuje jego szczegółowy zakres i oczekiwane oddziaływanie finansowanego projektu.
Zaproszenia do składania wniosków dzielą się na tematy. Każdy temat określa wybrany obszar lub wybrane zagadnienie, których powinny dotyczyć wnioski składane przez wnioskodawców. Opis tematu obejmuje jego szczegółowy zakres i oczekiwane oddziaływanie finansowanego projektu.
System finansowania
Program finansowania (lub „rodzaj działania”) realizowany w ramach programu o wspólnych cechach. Określa zakres finansowania, stawkę zwrotu kosztów, szczegółowe kryteria oceny kwalifikowalności kosztów w celu ich finansowania oraz stosowanie uproszczonych form rozliczania kosztów, takich jak rozliczanie ryczałtowe.
Program finansowania (lub „rodzaj działania”) realizowany w ramach programu o wspólnych cechach. Określa zakres finansowania, stawkę zwrotu kosztów, szczegółowe kryteria oceny kwalifikowalności kosztów w celu ich finansowania oraz stosowanie uproszczonych form rozliczania kosztów, takich jak rozliczanie ryczałtowe.
HORIZON-ERC - HORIZON ERC Grants
Wyświetl wszystkie projekty finansowane w ramach tego programu finansowania
Zaproszenie do składania wniosków
Procedura zapraszania wnioskodawców do składania wniosków projektowych w celu uzyskania finansowania ze środków Unii Europejskiej.
Procedura zapraszania wnioskodawców do składania wniosków projektowych w celu uzyskania finansowania ze środków Unii Europejskiej.
(odnośnik otworzy się w nowym oknie) ERC-2025-COG
Wyświetl wszystkie projekty finansowane w ramach tego zaproszeniaInstytucja przyjmująca
Kwota netto dofinansowania ze środków Unii Europejskiej. Suma środków otrzymanych przez uczestnika, pomniejszona o kwotę unijnego dofinansowania przekazanego powiązanym podmiotom zewnętrznym. Uwzględnia podział unijnego dofinansowania pomiędzy bezpośrednich beneficjentów projektu i pozostałych uczestników, w tym podmioty zewnętrzne.
OX1 2JD Oxford
Zjednoczone Królestwo
Ogół kosztów poniesionych przez organizację w związku z uczestnictwem w projekcie. Obejmuje koszty bezpośrednie i pośrednie. Kwota stanowi część całkowitego budżetu projektu.