Descripción del proyecto
COSPATIAL will place multi-player virtual reality programs into public schools, aiming to help high-functioning children with autism interact socially with their teachers and normal peers. The project provides a thorough investigation and further development of technologies aimed at learning social skills by children who are typically developing and those with autism. It adopts the Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) model to describe the complexity of social competence constructs as a multidimensional framework which assumes reciprocity between the ways individuals behave in social situations. Two categories of technologies for collaborative interaction that have demonstrated the potential to be both feasible and effective for training social skills are targeted: collaborative virtual environments and shared active surfaces. The three specific objectives are: 1.- to develop a framework based on the CBT model that explicitly formulates and illustrates how the attributes of collaborative technologies can be used to support the acquisition of social skills; 2.- to validate and refine the CBT framework via extensive user studies that entail specific tasks to test software and hardware systems capable of implementing its salient features; 3.- to investigate the ability of collaborative technologies to support the transfer and generalization of skills acquired during the specific tested tasks to ability to perform other tasks in the real world. COSPATIAL takes inspiration from the Agile approach which posits the need for quick prototyping by small teams of programmers and designers. The project exploits this approach to foster rapid evaluation through several short cycles of participatory design, implementation, and evaluation of prototypes by involving psychologists and educators.
Digital libraries and technology-enhanced learning
COSPATIAL will create collaborative environments to enhance interaction and learning, addressing in particular the needs of children with Autistic Spectrum Disorders.
Social competence is a multidimensional concept that reflects a child's capacity to integrate behavioural, cognitive and affective skills in order to adapt flexibly to diverse social contexts anddemands. Social competences affect a child's ability to learn in formal and informal educationalsettings, and to interact appropriately with other children. COSPATIAL aims at providing athorough investigation and further development of technologies aimed at learning these socialskills by children who are typically developing and those with autism. We adopt the Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) model to describe the complexity of social competence constructs as amultidimensional framework which assumes reciprocity between the ways individuals behave insocial situations. Two categories of technologies for collaborative interaction that havedemonstrated the potential to be both feasible and effective for training social skills are targeted:Collaborative Virtual Environments and Shared Active Surfaces. Specific objectives are (1) todevelop a framework based on the CBT model that explicitly formulates and illustrates how theattributes of collaborative technologies can be used to support the acquisition of social skills, (2)to validate and refine the CBT framework via extensive user studies that entail specific tasks totest software and hardware systems capable of implementing its salient features, and (3) toinvestigate the ability of collaborative technologies to support the transfer and generalization ofskills acquired during the specific tested tasks to ability to perform other tasks in the real world.COSPATIAL takes inspiration from the Agile approach which posits the need for quickprototyping by small teams of programmers and designers. We exploit this approach to fosterrapid evaluation through several short cycles of Participatory Design, implementation, andevaluation of prototypes by involving psychologists and educators.
Ámbito científico (EuroSciVoc)
CORDIS clasifica los proyectos con EuroSciVoc, una taxonomía plurilingüe de ámbitos científicos, mediante un proceso semiautomático basado en técnicas de procesamiento del lenguaje natural. Véas: El vocabulario científico europeo..
CORDIS clasifica los proyectos con EuroSciVoc, una taxonomía plurilingüe de ámbitos científicos, mediante un proceso semiautomático basado en técnicas de procesamiento del lenguaje natural. Véas: El vocabulario científico europeo..
- ciencias sociales ciencias de la educación didáctica
- ciencias naturales informática y ciencias de la información software
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Programa(s)
Programas de financiación plurianuales que definen las prioridades de la UE en materia de investigación e innovación.
Programas de financiación plurianuales que definen las prioridades de la UE en materia de investigación e innovación.
Tema(s)
Las convocatorias de propuestas se dividen en temas. Un tema define una materia o área específica para la que los solicitantes pueden presentar propuestas. La descripción de un tema comprende su alcance específico y la repercusión prevista del proyecto financiado.
Las convocatorias de propuestas se dividen en temas. Un tema define una materia o área específica para la que los solicitantes pueden presentar propuestas. La descripción de un tema comprende su alcance específico y la repercusión prevista del proyecto financiado.
Convocatoria de propuestas
Procedimiento para invitar a los solicitantes a presentar propuestas de proyectos con el objetivo de obtener financiación de la UE.
Procedimiento para invitar a los solicitantes a presentar propuestas de proyectos con el objetivo de obtener financiación de la UE.
FP7-ICT-2007-3
Consulte otros proyectos de esta convocatoria
Régimen de financiación
Régimen de financiación (o «Tipo de acción») dentro de un programa con características comunes. Especifica: el alcance de lo que se financia; el porcentaje de reembolso; los criterios específicos de evaluación para optar a la financiación; y el uso de formas simplificadas de costes como los importes a tanto alzado.
Régimen de financiación (o «Tipo de acción») dentro de un programa con características comunes. Especifica: el alcance de lo que se financia; el porcentaje de reembolso; los criterios específicos de evaluación para optar a la financiación; y el uso de formas simplificadas de costes como los importes a tanto alzado.
Coordinador
38122 Trento
Italia
Los costes totales en que ha incurrido esta organización para participar en el proyecto, incluidos los costes directos e indirectos. Este importe es un subconjunto del presupuesto total del proyecto.