Descrizione del progetto
COSPATIAL will place multi-player virtual reality programs into public schools, aiming to help high-functioning children with autism interact socially with their teachers and normal peers. The project provides a thorough investigation and further development of technologies aimed at learning social skills by children who are typically developing and those with autism. It adopts the Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) model to describe the complexity of social competence constructs as a multidimensional framework which assumes reciprocity between the ways individuals behave in social situations. Two categories of technologies for collaborative interaction that have demonstrated the potential to be both feasible and effective for training social skills are targeted: collaborative virtual environments and shared active surfaces. The three specific objectives are: 1.- to develop a framework based on the CBT model that explicitly formulates and illustrates how the attributes of collaborative technologies can be used to support the acquisition of social skills; 2.- to validate and refine the CBT framework via extensive user studies that entail specific tasks to test software and hardware systems capable of implementing its salient features; 3.- to investigate the ability of collaborative technologies to support the transfer and generalization of skills acquired during the specific tested tasks to ability to perform other tasks in the real world. COSPATIAL takes inspiration from the Agile approach which posits the need for quick prototyping by small teams of programmers and designers. The project exploits this approach to foster rapid evaluation through several short cycles of participatory design, implementation, and evaluation of prototypes by involving psychologists and educators.
Digital libraries and technology-enhanced learning
COSPATIAL will create collaborative environments to enhance interaction and learning, addressing in particular the needs of children with Autistic Spectrum Disorders.
Social competence is a multidimensional concept that reflects a child's capacity to integrate behavioural, cognitive and affective skills in order to adapt flexibly to diverse social contexts anddemands. Social competences affect a child's ability to learn in formal and informal educationalsettings, and to interact appropriately with other children. COSPATIAL aims at providing athorough investigation and further development of technologies aimed at learning these socialskills by children who are typically developing and those with autism. We adopt the Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) model to describe the complexity of social competence constructs as amultidimensional framework which assumes reciprocity between the ways individuals behave insocial situations. Two categories of technologies for collaborative interaction that havedemonstrated the potential to be both feasible and effective for training social skills are targeted:Collaborative Virtual Environments and Shared Active Surfaces. Specific objectives are (1) todevelop a framework based on the CBT model that explicitly formulates and illustrates how theattributes of collaborative technologies can be used to support the acquisition of social skills, (2)to validate and refine the CBT framework via extensive user studies that entail specific tasks totest software and hardware systems capable of implementing its salient features, and (3) toinvestigate the ability of collaborative technologies to support the transfer and generalization ofskills acquired during the specific tested tasks to ability to perform other tasks in the real world.COSPATIAL takes inspiration from the Agile approach which posits the need for quickprototyping by small teams of programmers and designers. We exploit this approach to fosterrapid evaluation through several short cycles of Participatory Design, implementation, andevaluation of prototypes by involving psychologists and educators.
Campo scientifico (EuroSciVoc)
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: Il Vocabolario Scientifico Europeo.
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: Il Vocabolario Scientifico Europeo.
- scienze sociali scienze dell'educazione didattica
- scienze naturali informatica e scienze dell'informazione software
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Programma(i)
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
Argomento(i)
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Invito a presentare proposte
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
FP7-ICT-2007-3
Vedi altri progetti per questo bando
Meccanismo di finanziamento
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
Coordinatore
38122 Trento
Italia
I costi totali sostenuti dall’organizzazione per partecipare al progetto, compresi i costi diretti e indiretti. Questo importo è un sottoinsieme del bilancio complessivo del progetto.