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CORDIS - Résultats de la recherche de l’UE
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Contenu archivé le 2024-06-18

Human infants' preparedness for relevance-guided learning through ostensive-referential communication

Objectif

A recent hypothesis (the theory of 'natural pedagogy') proposes that an important function of human ostensive-referential communication is to allow the transmission of generic (semantic) knowledge to others. The primary potential beneficiaries of such a communication system are children, who are always novices with respect to the culture they are born into. This proposal aims to explore whether and how human infants are prepared to learn from adults through communication, what cognitive and neural systems support such learning process, and how this social learning process changes infants' perception, interpretation and representation of the world. Beyond traditional behavioural methods, we plan to use eye-tracking, electrophysiological (EEG, ERP) and optical imaging (NIRS) techniques to get insights about the online processes of perception, attention and memory during, as well as the understanding of the social and physical world through, non-verbal communication. In particular, we seek to track (1) the early development of sensitivity to various ostensive-communicative signals, (2) their relation to the understanding of referential deictic gestures, which is essential to be engaged in triadic communication, (3) how these signals modulate what infants pay attention to and preserve in their memory about objects, and (4) how the functional understanding of human-made cultural artefacts (such as tools) is affected by their demonstrated use in ostensive-referential communicative settings. The new framework theory of natural pedagogy will also provide a novel perspective to elucidate how further cognitive systems, such as the understanding of actions or causal relations, as well as the processes of imitation and word learning contribute to cultural learning by communication.

Champ scientifique (EuroSciVoc)

CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: Le vocabulaire scientifique européen.

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Programme(s)

Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.

Thème(s)

Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.

Appel à propositions

Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.

ERC-2009-AdG
Voir d’autres projets de cet appel

Régime de financement

Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.

ERC-AG - ERC Advanced Grant

Institution d’accueil

KOZEP-EUROPAI EGYETEM
Contribution de l’UE
€ 1 557 427,81
Adresse
NADOR UTCA 9
1051 Budapest
Hongrie

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Région
Közép-Magyarország Budapest Budapest
Type d’activité
Higher or Secondary Education Establishments
Liens
Coût total

Les coûts totaux encourus par l’organisation concernée pour participer au projet, y compris les coûts directs et indirects. Ce montant est un sous-ensemble du budget global du projet.

Aucune donnée

Bénéficiaires (1)

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