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Contenuto archiviato il 2024-05-28

Equal opportunities for migrant youth in educational systems with high levels of social and ethnic segregation: assessing the impact of school team resources

Obiettivo

Although a gap in educational performance of migrant children compared to children without a migration background is to be observed in most industrialized countries, it is particularly big in countries as Belgium, Germany, Austria and the Netherlands, as has been attested by the PISA-data. Social and ethnic segregation, which is particularly high in these educational systems, seems to be one of the important explanatory factors. This project wants to disentangle what are the crucial factors by which this high level of segregation impacts on unequal opportunities for immigrant children. Going beyond the classic composition effect model (looking at peer group effects, i.e. positive or negative influences of pupils on each other), this project wants to also examine the potential impact of differentiated teacher profiles on group performance. The project wishes to test the hypothesis that the link between school composition and educational performance is a (partly) spurious effect, caused by mediating effect of teacher characteristics. We hypothesize that better skilled and more positively oriented teachers are overrepresented in schools with an 'easier' school population, while so-called 'difficult' schools (populated by working-class immigrant children) have difficulty in attracting and - especially - keeping competent and motivated staff. In order to examine this hypothesis a mixed methods approach will be used, combining quantitative statistical analysis (on new and existing data, for instance multi-level analysis of the PISA-data set and other eligible datasets), qualitative case studies and focus groups. Secondary analysis of existing data-sets (PISA, TIMMS, PIRLS) will be undertaken and new data will be collected (taking the Flemish and Francophone educational systems in Belgium as case-studies).

Campo scientifico (EuroSciVoc)

CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: Il Vocabolario Scientifico Europeo.

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Argomento(i)

Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.

Invito a presentare proposte

Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.

ERC-2011-StG_20101124
Vedi altri progetti per questo bando

Meccanismo di finanziamento

Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.

ERC-SG - ERC Starting Grant

Istituzione ospitante

UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES
Contributo UE
€ 1 276 071,00
Indirizzo
AVENUE FRANKLIN ROOSEVELT 50
1050 Bruxelles / Brussel
Belgio

Mostra sulla mappa

Regione
Région de Bruxelles-Capitale/Brussels Hoofdstedelijk Gewest Région de Bruxelles-Capitale/ Brussels Hoofdstedelijk Gewest Arr. de Bruxelles-Capitale/Arr. Brussel-Hoofdstad
Tipo di attività
Higher or Secondary Education Establishments
Collegamenti
Costo totale

I costi totali sostenuti dall’organizzazione per partecipare al progetto, compresi i costi diretti e indiretti. Questo importo è un sottoinsieme del bilancio complessivo del progetto.

Nessun dato

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