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Cultural roots and institutional transformations of teachers’ careers and the teaching profession in Europe

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Publicaciones

Peer reviewed articles (13)
How do educational systems regulate the teaching profession and teachers’ work? A typological approach to institutional foundations and models of regulation (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Annelise Voisin; Annelise Voisin; Xavier Dumay
Publicado en: Teaching and Teacher Education, Edición Volume 96, November 2020, 103144, 2020, ISSN 0742-051X
Editor: Pergamon Press Ltd.
DOI: 10.1016/j.tate.2020.103144

Au guichet du rectorat. Le travail de recrutement des enseignant·es contractuel·les dans le second degré (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Caroline Bertron; Hélène Buisson-Fenet
Publicado en: Formation Emploi, 2022, ISSN 0759-6340
Editor: Documentation Francaise
DOI: 10.4000/formationemploi.10890

Reshaped teachers’ careers? New patterns and the fragmentation of the teaching profession in England (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Cécile Mathou; Marc Sarazin; Xavier Dumay
Publicado en: British Journal of Sociology of Education, 2023, Página(s) 397-417, ISSN 0142-5692
Editor: Carfax Publishing Ltd.
DOI: 10.1080/01425692.2023.2167703

Whither employment protections? Deregulation and the flexibilisation of the teaching workforce in the state-funded sector (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Cécile Mathou; Marc Sarazin; Xavier Dumay
Publicado en: Journal of Education Policy, Edición Volume 37, 2022 - Edición 2, 2020, Página(s) 285-307, ISSN 0268-0939
Editor: Taylor & Francis
DOI: 10.1080/02680939.2020.1819568

Le recours croissant aux enseignant·es contractuel·les : vers un effet papillon ? (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Xavier Pons
Publicado en: Mouvements, Edición 2021/3 (n°107), 2021, Página(s) 64-73, ISSN 1291-6412
Editor: La Découverte
DOI: 10.3917/mouv.107.0064

From scholar to craftsperson? Constructing an accountable teacher education environment in England 1976-2019 (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Jo B. Helgetun, Xavier Dumay
Publicado en: European Journal of Teacher Education, Edición Volume 44, 2021 - Edición 1, 2020, Página(s) 80-95, ISSN 0261-9768
Editor: Carfax Publishing Ltd.
DOI: 10.1080/02619768.2020.1832986

The Teaching Professions and Globalization: A Scoping Review of the Anglophone Research Literature (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Tore B. Sorensen, Xavier Dumay
Publicado en: Comparative Education Review, Edición Volume 65, Number 4, 2021, ISSN 0010-4086
Editor: Comparative and International Education Society
DOI: 10.1086/716418

Special Section on Teachers, Teaching, and Globalization. Introduction (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Tore B. Sorensen, Xavier Dumay
Publicado en: Comparative Education Review, Edición Volume 65, Number 4, 2021, ISSN 0010-4086
Editor: Comparative and International Education Society
DOI: 10.1086/716449

From an age of measurement to an evidence era? Policy-making in teacher education in England (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Jo B. Helgetun, Ian Menter
Publicado en: Journal of Education Policy, 2020, Página(s) 1-18, ISSN 0268-0939
Editor: Taylor & Francis
DOI: 10.1080/02680939.2020.1748722

Les enseignants contractuels de l’Éducation nationale : vers l’institutionnalisation d’une gestion coutumière de la pénurie ? (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Caroline Bertron, Hélène Buisson-Fenet, Xavier Dumay, Xavier Pons, Anne-Élise Velu
Publicado en: Revue Française de Socio-Economie, Edición 2021/2 (n°27), 2021, Página(s) 121-140, ISSN 1966-6608
Editor: La Découverte
DOI: 10.3917/rfse.027.0121

The Dualisation of Teacher Labour Markets, Employment Trajectories and the State in France (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Caroline Bertron; Anne-Elise Vélu; Hélène Buisson-Fenet; Xavier Dumay
Publicado en: https://hal.science/hal-03998921, Edición 3, 2023, ISSN 2158-2440
Editor: SAGE Publications Inc.
DOI: 10.1177/09500170221128681

Making Sense of Teacher Education in a Globalizing World: The Distinctive Contribution of a Sociocultural Approach (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Katharine Burn, Ian Menter
Publicado en: Comparative Education Review, Edición Volume 65, Number 4, 2021, ISSN 0010-4086
Editor: Comparative and International Education Society
DOI: 10.1086/716228

L’État enseignant déconcentré : le poids des configurations académiques

Autores: Xavier Pons; Caroline Bertron; Hélène Buisson-Fenet; Xavier Dumay
Publicado en: Revue Française de Pédagogie, 2023, ISSN 0556-7807
Editor: Institut Pedagogique National

Book chapters (3)
Reshaping the Teaching Profession: Patterns of Flexibilization, Labor Market Dynamics, and Career Trajectories in England (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Cécile Mathou; Marc A. C. Sarazin; Xavier Dumay
Publicado en: isbn: 978-3-030-59533-3, Edición 1, 2022, Página(s) 1-26, ISSN 0967-0912
Editor: Springer
DOI: 10.1007/978-3-030-59533-3_59-1

Reshaping the Teaching Profession: Patterns of Flexibilization, Labor Market Dynamics, and Career Trajectories in England (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Cécile Mathou, Marc Sarazin, Xavier Dumay
Publicado en: The Palgrave Handbook of Teacher Education Research, 2022, ISBN 978-3-030-59533-3
Editor: Palgrave Macmillan
DOI: 10.1007/978-3-030-59533-3_59-2

The Importance of Context: Teacher Education Policy in England and France Compared (se abrirá en una nueva ventana)

Autores: Jo B. Helgetun
Publicado en: The Palgrave Handbook of Teacher Education Research, 2022, ISBN 978-3-030-59533-3
Editor: Palgrave Macmillan Cham
DOI: 10.1007/978-3-030-59533-3_75-1

Thesis and dissertations (1)
Maintaining and changing institutionalized environments : teacher education policymaking in England and France compared

Autores: Jo B. Helgetun
Publicado en: 2021
Editor: UCLouvain

Other (1)
Rhetoric of Game Changer: Social dialogue and industrial relations in education midst EU governance and privatisation in Europe

Autores: T.B. Sorensen, E. Grimaldi, T. Gajderowicz
Publicado en: Report published by the European Trade Union Committee for Education (ETUCE). Brussels, 2021, 2021
Editor: European Trade Union Committee for Education - ETUCE

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Última actualización: 1 Septiembre 2025

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