Skip to main content
Przejdź do strony domowej Komisji Europejskiej (odnośnik otworzy się w nowym oknie)
polski pl
CORDIS - Wyniki badań wspieranych przez UE
CORDIS
CORDIScovery podcast 50th episode CORDIScovery podcast 50th episode

Cultural roots and institutional transformations of teachers’ careers and the teaching profession in Europe

CORDIS oferuje możliwość skorzystania z odnośników do publicznie dostępnych publikacji i rezultatów projektów realizowanych w ramach programów ramowych HORYZONT.

Odnośniki do rezultatów i publikacji związanych z poszczególnymi projektami 7PR, a także odnośniki do niektórych konkretnych kategorii wyników, takich jak zbiory danych i oprogramowanie, są dynamicznie pobierane z systemu OpenAIRE .

Publikacje

Peer reviewed articles (13)
How do educational systems regulate the teaching profession and teachers’ work? A typological approach to institutional foundations and models of regulation (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Annelise Voisin; Annelise Voisin; Xavier Dumay
Opublikowane w: Teaching and Teacher Education, Numer Volume 96, November 2020, 103144, 2020, ISSN 0742-051X
Wydawca: Pergamon Press Ltd.
DOI: 10.1016/j.tate.2020.103144

Au guichet du rectorat. Le travail de recrutement des enseignant·es contractuel·les dans le second degré (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Caroline Bertron; Hélène Buisson-Fenet
Opublikowane w: Formation Emploi, 2022, ISSN 0759-6340
Wydawca: Documentation Francaise
DOI: 10.4000/formationemploi.10890

Reshaped teachers’ careers? New patterns and the fragmentation of the teaching profession in England (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Cécile Mathou; Marc Sarazin; Xavier Dumay
Opublikowane w: British Journal of Sociology of Education, 2023, Strona(/y) 397-417, ISSN 0142-5692
Wydawca: Carfax Publishing Ltd.
DOI: 10.1080/01425692.2023.2167703

Whither employment protections? Deregulation and the flexibilisation of the teaching workforce in the state-funded sector (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Cécile Mathou; Marc Sarazin; Xavier Dumay
Opublikowane w: Journal of Education Policy, Numer Volume 37, 2022 - Numer 2, 2020, Strona(/y) 285-307, ISSN 0268-0939
Wydawca: Taylor & Francis
DOI: 10.1080/02680939.2020.1819568

Le recours croissant aux enseignant·es contractuel·les : vers un effet papillon ? (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Xavier Pons
Opublikowane w: Mouvements, Numer 2021/3 (n°107), 2021, Strona(/y) 64-73, ISSN 1291-6412
Wydawca: La Découverte
DOI: 10.3917/mouv.107.0064

From scholar to craftsperson? Constructing an accountable teacher education environment in England 1976-2019 (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Jo B. Helgetun, Xavier Dumay
Opublikowane w: European Journal of Teacher Education, Numer Volume 44, 2021 - Numer 1, 2020, Strona(/y) 80-95, ISSN 0261-9768
Wydawca: Carfax Publishing Ltd.
DOI: 10.1080/02619768.2020.1832986

The Teaching Professions and Globalization: A Scoping Review of the Anglophone Research Literature (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Tore B. Sorensen, Xavier Dumay
Opublikowane w: Comparative Education Review, Numer Volume 65, Number 4, 2021, ISSN 0010-4086
Wydawca: Comparative and International Education Society
DOI: 10.1086/716418

Special Section on Teachers, Teaching, and Globalization. Introduction (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Tore B. Sorensen, Xavier Dumay
Opublikowane w: Comparative Education Review, Numer Volume 65, Number 4, 2021, ISSN 0010-4086
Wydawca: Comparative and International Education Society
DOI: 10.1086/716449

From an age of measurement to an evidence era? Policy-making in teacher education in England (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Jo B. Helgetun, Ian Menter
Opublikowane w: Journal of Education Policy, 2020, Strona(/y) 1-18, ISSN 0268-0939
Wydawca: Taylor & Francis
DOI: 10.1080/02680939.2020.1748722

Les enseignants contractuels de l’Éducation nationale : vers l’institutionnalisation d’une gestion coutumière de la pénurie ? (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Caroline Bertron, Hélène Buisson-Fenet, Xavier Dumay, Xavier Pons, Anne-Élise Velu
Opublikowane w: Revue Française de Socio-Economie, Numer 2021/2 (n°27), 2021, Strona(/y) 121-140, ISSN 1966-6608
Wydawca: La Découverte
DOI: 10.3917/rfse.027.0121

The Dualisation of Teacher Labour Markets, Employment Trajectories and the State in France (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Caroline Bertron; Anne-Elise Vélu; Hélène Buisson-Fenet; Xavier Dumay
Opublikowane w: https://hal.science/hal-03998921, Numer 3, 2023, ISSN 2158-2440
Wydawca: SAGE Publications Inc.
DOI: 10.1177/09500170221128681

Making Sense of Teacher Education in a Globalizing World: The Distinctive Contribution of a Sociocultural Approach (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Katharine Burn, Ian Menter
Opublikowane w: Comparative Education Review, Numer Volume 65, Number 4, 2021, ISSN 0010-4086
Wydawca: Comparative and International Education Society
DOI: 10.1086/716228

L’État enseignant déconcentré : le poids des configurations académiques

Autorzy: Xavier Pons; Caroline Bertron; Hélène Buisson-Fenet; Xavier Dumay
Opublikowane w: Revue Française de Pédagogie, 2023, ISSN 0556-7807
Wydawca: Institut Pedagogique National

Book chapters (3)
Reshaping the Teaching Profession: Patterns of Flexibilization, Labor Market Dynamics, and Career Trajectories in England (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Cécile Mathou; Marc A. C. Sarazin; Xavier Dumay
Opublikowane w: isbn: 978-3-030-59533-3, Numer 1, 2022, Strona(/y) 1-26, ISSN 0967-0912
Wydawca: Springer
DOI: 10.1007/978-3-030-59533-3_59-1

Reshaping the Teaching Profession: Patterns of Flexibilization, Labor Market Dynamics, and Career Trajectories in England (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Cécile Mathou, Marc Sarazin, Xavier Dumay
Opublikowane w: The Palgrave Handbook of Teacher Education Research, 2022, ISBN 978-3-030-59533-3
Wydawca: Palgrave Macmillan
DOI: 10.1007/978-3-030-59533-3_59-2

The Importance of Context: Teacher Education Policy in England and France Compared (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Jo B. Helgetun
Opublikowane w: The Palgrave Handbook of Teacher Education Research, 2022, ISBN 978-3-030-59533-3
Wydawca: Palgrave Macmillan Cham
DOI: 10.1007/978-3-030-59533-3_75-1

Thesis and dissertations (1)
Maintaining and changing institutionalized environments : teacher education policymaking in England and France compared

Autorzy: Jo B. Helgetun
Opublikowane w: 2021
Wydawca: UCLouvain

Other (1)
Rhetoric of Game Changer: Social dialogue and industrial relations in education midst EU governance and privatisation in Europe

Autorzy: T.B. Sorensen, E. Grimaldi, T. Gajderowicz
Opublikowane w: Report published by the European Trade Union Committee for Education (ETUCE). Brussels, 2021, 2021
Wydawca: European Trade Union Committee for Education - ETUCE

Wyszukiwanie danych OpenAIRE...

Podczas wyszukiwania danych OpenAIRE wystąpił błąd

Brak wyników

Udostępnij tę stronę Udostępnij tę stronę w mediach społecznościowych

Pobierz Pobierz zawartość strony

Ostatnia aktualizacja: 1 Września 2025

Moja broszura

Permalink: https://cordis.europa.eu/project/id/714641/results/pl

European Union, 2026

Moja broszura 0 0