Descrizione del progetto
Un linguaggio chiaro per l’alfabetizzazione finanziaria
Nel mondo moderno, da quando la responsabilità di prendere decisioni finanziarie è passata dalle istituzioni ai singoli individui, l’alfabetizzazione finanziaria, ovvero la capacità del singolo di comprendere in modo corretto le informazioni finanziarie, è diventata sempre più necessaria. Essendo stata tale esigenza riconosciuta quale un problema anche dall’UE, sono stati presi in considerazioni numerosi metodi, tra cui l’impiego di testi caratterizzati da un linguaggio chiaro. Sfortunatamente, questo metodo non ha ottenuto risultati costanti e la sua possibile utilità futura non è attualmente corroborata da alcuna prova empirica. Il progetto PLanTra, finanziato dall’UE, affronterà questa problematica approfondendo l’impatto esercitato dall’insegnamento mediante un linguaggio chiaro sugli studenti di discipline economiche e analizzando la comprensibilità dei testi.
Obiettivo
With the responsibility for financial decisions shifting from institutions to individuals, the ability to understand financial information (known as ‘financial literacy’) is paramount. Having reduced financial literacy results in higher risk of over-indebtedness, and in reduced ability to manage one’s wealth. Text simplification, involving the use of plain language, is one of the strategies adopted to meet the needs of low-literacy readers. The comprehensibility of financial texts has received attention at the European level. An action plan developed as part of the EU policy on consumer financial services lists opaque terms and conditions among the concerns raised by customers when conducting cross-border shopping. Despite plain language efforts, the comprehensibility of financial content has not been increasing consistently. Scholars have therefore emphasised the need to train business (communication) students in text simplification and provided resources to that end. There is, however, lack of empirical evidence on the benefits (or lack thereof) of plain language training. This project aims to address this research gap by investigating the impact of plain language training on: (i) how financial texts are simplified by business students; and (ii) the resulting comprehensibility of simplified financial texts among lay readers with different levels of financial literacy. To do so, I will conduct two experimental studies. For the first study, focusing on the simplification process, I will use keystroke logging, retrospective interviews, and screen recording. For the second study, dealing with the comprehensibility of financial content, I will use multiple-choice questions. This project can identify simplification-oriented revisions that are implemented by business students and that are beneficial for comprehension of financial content. Ultimately, these findings can guide financial institutions in their efforts to meet the needs of readers with low financial literacy.
Parole chiave
Parole chiave del progetto, indicate dal coordinatore del progetto. Da non confondere con la tassonomia EuroSciVoc (campo scientifico).
Parole chiave del progetto, indicate dal coordinatore del progetto. Da non confondere con la tassonomia EuroSciVoc (campo scientifico).
Programma(i)
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
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H2020-EU.1.3. - EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions
PROGRAMMA PRINCIPALE
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H2020-EU.1.3.2. - Nurturing excellence by means of cross-border and cross-sector mobility
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Argomento(i)
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Meccanismo di finanziamento
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
MSCA-IF - Marie Skłodowska-Curie Individual Fellowships (IF)
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Invito a presentare proposte
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
(si apre in una nuova finestra) H2020-MSCA-IF-2019
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Contributo finanziario netto dell’UE. La somma di denaro che il partecipante riceve, decurtata dal contributo dell’UE alla terza parte collegata. Tiene conto della distribuzione del contributo finanziario dell’UE tra i beneficiari diretti del progetto e altri tipi di partecipanti, come i partecipanti terzi.
2000 Antwerpen
Belgio
I costi totali sostenuti dall’organizzazione per partecipare al progetto, compresi i costi diretti e indiretti. Questo importo è un sottoinsieme del bilancio complessivo del progetto.