Descrizione del progetto
Uno sguardo più attento al danese come seconda lingua
Imparare il danese è difficile? Alcuni lo descrivono come la lingua dalle mille vocali e dalle consonanti inghiottite. E per quanto riguarda gli immigrati in Danimarca? Il progetto LxDP, finanziato dall’UE, studierà l’effetto dei diversi tipi di difficoltà previste a livello teorico nell’apprendimento del linguaggio parlato da parte di soggetti non madrelingua. Per acquisire una comprensione approfondita del modo in cui gli aspetti innaturali della fonologia danese influenzano l’apprendimento del parlato da parte dei non madrelingua, il progetto testerà i diversi tipi di difficoltà per quanto concerne sia la comprensione sia la produzione linguistica. Si tratta del primo studio di matrice laboratoriale che analizza l’apprendimento del danese parlato da parte di individui non madrelingua. I risultati contribuiranno a migliorare i materiali di insegnamento della lingua per discenti non madrelingua.
Obiettivo
Danish is generally believed to be an especially difficult language to acquire for non-native learners. Since research shows that language proficiency plays an important role in both socio-cultural integration and employability of immigrants, the recent influx of immigrants from non-Western countries to Denmark call for more knowledge on the linguistic problems facing non-native learners of Danish. Nevertheless, Danish as a non-native language is hugely understudied.
The problems are generally believed to lie primarily in the intricacy of the sound system, especially in the complex phonological processes. Phonologists have argued that Danish phonology is relatively unnatural due to the amount of discrepancy between the underlying abstract representation and the realised surface form of a sound as well as the many-to-many mappings between these two layers of representation. This analysis has led to theoretical predictions regarding the origins of difficulty, which currently have not been tested. The proposed project aims to test these theoretical predictions by investigating the effect of the different types of theoretically predicted difficulty on non-native speech learning. The effect of the different types of difficulty will be tested both in the comprehension direction and the production direction in order to get a thorough understanding of how unnatural aspects of Danish phonology affect non-native speech learning. The project will be the first to approach non-native speech learning of Danish from a laboratory perspective, thereby extending the scientific domain of the field.
The outcome of the project provides a stepping stone to improve language teaching materials for non-native learners and better prepare language teachers, which is clearly called for as research shows that language school students find pronunciation the most difficult aspect of the Danish language and report that pronunciation receives the least attention in their Danish classes.
Campo scientifico (EuroSciVoc)
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
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Programma(i)
Argomento(i)
Invito a presentare proposte
(si apre in una nuova finestra) H2020-MSCA-IF-2019
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MSCA-IF - Marie Skłodowska-Curie Individual Fellowships (IF)Coordinatore
8000 Aarhus C
Danimarca