Description du projet
Apprendre dans et pour les transitions durables
Dans la mesure où les défis de la durabilité, tels que le changement climatique, représentent des dangers permanents pour chacun d’entre nous, nous devons trouver et mettre en œuvre des voies fructueuses vers une société plus durable. Le projet LESTRA, financé par l’UE, étudiera comment les transitions durables (ST pour «sustainability transitions») peuvent être facilitées et accélérées par de meilleures pratiques en matière d’apprentissage pratique et concret. Le projet identifiera les conditions essentielles pour que les processus d’apprentissage contribuent aux ST, introduira de nouvelles méthodologies pour étudier les liens entre l’apprentissage et la transformation des habitudes et des coutumes et, enfin, créera une feuille de route pour de futures études sur l’apprentissage dans/pour les ST dans divers contextes et environnements.
Objectif
This project's key question is how can learning fruitfully contribute to Sustainability Transitions (ST). Its objectives are 1) to develop a new analytical and conceptual framework for investigating the connections between learning processes, the transformation of habits and customs, and (potential) STs; 2) to identify the key conditions for learning to contribute to STs; and 3) to develop a roadmap for future research in diverse settings and contexts. Achieving a breakthrough requires us to successfully connect the process and outcomes of micro learning processes to the emergence of macro societal transitions.
Transactional pragmatism provides valuable inspiration to investigate the learning that takes shape in response to sustainability problems that are increasingly disturbing our habitual way of acting. It will be used to develop a novel analytical and conceptual framework by building on earlier work in environmental and sustainability education research, didactics and sustainability transition studies (WP1). The newly developed analytical toolbox will be applied to empirical data collected in three case studies: a sustainable food system in Ghent, sustainable mobility in Wetteren and a sustainable way of handling plastics in Flanders (WP2). The analyses focus on identifying key patterns of how learning through engagement with sustainability problems results in the consolidation, enrichment or (trans)formation of habits and customs (WP3), assessing and categorising the outcomes of learning episodes in terms of their potential to contribute to STs (WP4), and analysing (changes in) the socio-technical systems in the three cases in order to identify and describe potential STs in-the-making (WP5). Synthesis should result in succesfully tracing the connections between the learning process, outcomes of learning and (potential) STs (WP6). Finally, we will develop hypothesis and a research agenda as a roadmap for future research (WP7)
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
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Mots‑clés
Programme(s)
Thème(s)
Appel à propositions
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) ERC-2020-STG
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ERC-STG - Starting GrantInstitution d’accueil
9000 Gent
Belgique