Opis projektu
Uczenie się w związku z transformacją w kierunku zrównoważonego rozwoju
Ponieważ zagrożenia środowiskowe, takie jak zmiana klimatu, towarzyszą nam na każdym kroku, konieczne jest znalezienie i wdrożenie skutecznych sposobów na budowanie bardziej zrównoważonego społeczeństwa. Zespół finansowanego ze środków UE projektu LESTRA zbada, jak udoskonalenie praktyk opartych na zasadzie learning-by-doing oraz doing-by-learning może ułatwić transformacje i zmiany związane ze zrównoważonym rozwojem. Badacze wskażą warunki, jakie proces uczenia się powinien spełniać, by wspomagał przechodzenie na gospodarkę zrównoważoną. Ponadto przedstawią nowatorskie metody analizy powiązań między uczeniem się a zmianą nawyków i zwyczajów oraz przygotują plan dalszych badań nad procesem uczenia się w związku z transformacją w kierunku zrównoważonego rozwoju w różnorodnych kontekstach i warunkach.
Cel
This project's key question is how can learning fruitfully contribute to Sustainability Transitions (ST). Its objectives are 1) to develop a new analytical and conceptual framework for investigating the connections between learning processes, the transformation of habits and customs, and (potential) STs; 2) to identify the key conditions for learning to contribute to STs; and 3) to develop a roadmap for future research in diverse settings and contexts. Achieving a breakthrough requires us to successfully connect the process and outcomes of micro learning processes to the emergence of macro societal transitions.
Transactional pragmatism provides valuable inspiration to investigate the learning that takes shape in response to sustainability problems that are increasingly disturbing our habitual way of acting. It will be used to develop a novel analytical and conceptual framework by building on earlier work in environmental and sustainability education research, didactics and sustainability transition studies (WP1). The newly developed analytical toolbox will be applied to empirical data collected in three case studies: a sustainable food system in Ghent, sustainable mobility in Wetteren and a sustainable way of handling plastics in Flanders (WP2). The analyses focus on identifying key patterns of how learning through engagement with sustainability problems results in the consolidation, enrichment or (trans)formation of habits and customs (WP3), assessing and categorising the outcomes of learning episodes in terms of their potential to contribute to STs (WP4), and analysing (changes in) the socio-technical systems in the three cases in order to identify and describe potential STs in-the-making (WP5). Synthesis should result in succesfully tracing the connections between the learning process, outcomes of learning and (potential) STs (WP6). Finally, we will develop hypothesis and a research agenda as a roadmap for future research (WP7)
Dziedzina nauki (EuroSciVoc)
Klasyfikacja projektów w serwisie CORDIS opiera się na wielojęzycznej taksonomii EuroSciVoc, obejmującej wszystkie dziedziny nauki, w oparciu o półautomatyczny proces bazujący na technikach przetwarzania języka naturalnego.
Klasyfikacja projektów w serwisie CORDIS opiera się na wielojęzycznej taksonomii EuroSciVoc, obejmującej wszystkie dziedziny nauki, w oparciu o półautomatyczny proces bazujący na technikach przetwarzania języka naturalnego.
Aby użyć tej funkcji, musisz się zalogować lub zarejestrować
Słowa kluczowe
Program(-y)
Temat(-y)
System finansowania
ERC-STG - Starting GrantInstytucja przyjmująca
9000 Gent
Belgia