Obiettivo
To explore the cognitive and biological basis of developmental dyslexia using cognitive and functional imaging techniques.
To explore the impact of orthographic consistency on normal and dyslexic brains.
To test the hypothesis that developmental dyslexia results from a disconnection between brain areas devoted to language function.
The aim of this study is to explore systematically the nature of developmental dyslexia in three different cultural settings. On the basis of recent brain imaging studies using PET with English subjects, a new hypothesis is proposed for the cognitive and biological cause of dyslexia, the "disconnection" hypothesis. This hypothesis is independent of orthographic consistency and suggests that developmental dyslexia may result from loose connectivity within language areas. Neuronal activity during critical tasks, which dyslexics are known to find difficult, will be measured by state of the art PET activation techniques.
In order to implement these aims the following 3 PET-activation experiments will be carried out with normal and dyslexic volunteers in three languages with different orthographic consistency (Italian, French, English). Experiment 1 (reading of words and nonwords) capitalises on the classic observation that, while normal subjects can read both types of stimuli with ease, the reading of nonwords is particularly troublesome for dyslexics. This experiment should demonstrate dysfunctional anatomy in dyslexics while reading. Experiment 2 (repeating words and nonwords) focuses on speech in order to test the hypothesis that the underlying problem in dyslexia has its roots in language processing. Experiment 3 (involuntary reading) concerns visual language processing and is based on the finding that normal readers cannot refrain from reading words when extracting purely visual information, i.e. the presence of an ascender in a word (ham vs. man). This observation has been confirmed by functional imaging studies in normals which show activation of language areas during this task. In dyslexics a pattern consistent with the disconnection hypothesis would be expected, e.g. a reduced involvement of language areas.
Campo scientifico (EuroSciVoc)
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: Il Vocabolario Scientifico Europeo.
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Programma(i)
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
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Argomento(i)
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Invito a presentare proposte
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
Dati non disponibili
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
Meccanismo di finanziamento
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
Coordinatore
WC1H OBT LONDON
Regno Unito
I costi totali sostenuti dall’organizzazione per partecipare al progetto, compresi i costi diretti e indiretti. Questo importo è un sottoinsieme del bilancio complessivo del progetto.