eLearning ist der Schlüssel für die Innovation von morgen
In einem neuen Bericht über die Konferenz Learning 2.0 von europäischen Bildungsexperten kommt man zu dem Schluss, dass mehr zur Förderung des eLearning und zur Unterstützung der Fertigkeiten von Schulkindern im Umgang mit Computern getan werden muss, um die Innovation in der Informationsgesellschaft der Zukunft voranzutreiben. Die Veranstaltung, die im Mai dieses Jahres in Västerås, Schweden, stattfand, wurde vom schwedischen Bildungsministerium und der schwedischen Delegation für IKT (Informations- und Kommunikationstechnologien) in Schulen veranstaltet. Vertreter führender Projekte im Bereich Bildung waren eingeladen, ihre Arbeit im breiteren Kontext des eLearning-Aktionsplans der Europäischen Kommission zu präsentieren. Die Konferenzteilnehmer waren der Ansicht, dass Schulen die neuen Technologien stärker einsetzen müssen, um die Kinder mit den Fertigkeiten auszustatten, die sie als Arbeitskräfte von morgen benötigen. In dem Bericht heißt es, dass Entscheidungsträger einen Wandel im sozialen und Bildungsbereich bewirken müssen, um das Ziel einer tatsächlich demokratischen und fortschrittlichen Informationsgesellschaft zu erreichen. Es wird vorgeschlagen, das Lernen durch den Einsatz von Netzwerken und Technologien zur erweiterten Realität zu bereichern und auszuweiten. Interaktives Fernsehen, das Internet und Mobiltelefone werden ebenfalls als mögliche Lernwerkzeuge genannt. Ulf Lundin, Direktor des European Schoolnet, eines der Projekte, die an der Konferenz teilnahmen, sagte: "Neue Bildungsmodelle sind im Entstehen, zum Beispiel... Online-Lerngemeinschaften und neue Schulformen wie die mobile Oberstufe in Schweden. In all diesen Beispielen bewegt sich die IKT vom Rand in das Zentrum der Aktivität." Professor Wim Veen von der Delft Universität in den Niederlanden sagte: "Die Technologie schafft momentan eine Spiel- und Spaßgeneration, eine neue Generation des medieninteressierten "homo zappiens", der in der Lage ist, in drei verschiedenen Chaträumen gleichzeitig mit verschiedenen elektronischen Persönlichkeiten zu kommunizieren." Er kritisierte allerdings, dass Schulen und Entscheidungsträger diese neue Generation nur langsam erkennen: "Es gibt nur wenige Hinweise darauf, die zeigen, dass in den Schulen erste Schritte in diese Richtung unternommen werden. Die meisten Veränderungen passieren innerhalb der alten Strukturen: die Schulbücher werden ersetzt, aber die alte Lehrplanstruktur wird beibehalten, überholte Fertigkeiten werden überprüft und der traditionelle Lehrer wird ausgezeichnet. In wie vielen Ländern geht die offizielle Politik in Richtung Aufbau von Lerngemeinschaften und Stärkung der Schulen?"