Les contributions de l'enseignement de l'histoire pour établir des cultures de la paix Une étude q fait la lumière sur dix clés narratives qui définissent si l'éducation à l'histoire encourage ou perturbe la compréhension critique de la violence politique. Elle a également démontré comment les dimensions discursives et du développement cognitif s'influencent dans les ressources d'apprentissage et dans la pratique des professeurs. Société © Jimenezar, Thinkstock La grande majorité du contenu de l'éducation à l'histoire dans les pays fait référence à des épisodes violents du passé. La violence est normalisée comme une caractéristique inévitable des affaires humaines et est parfois explicitement justifiée comme moyen nécessaire pour atteindre des objectifs sociaux. L'éducation à l'histoire a toutefois le potentiel d'encourager une compréhension critique du passé, une compréhension qui conteste cette normalisation et la justification de la violence et qui contribue donc à construire des cultures de la paix. Le projet financé par l'UE UNDERVIO (Social studies teachers' understanding and ethical discussion of political violence and nonviolence) a effectué des recherches qualitatives sur l'éducation à l'histoire en Colombie, en Espagne et aux États-Unis, trois pays qui possèdent leurs propres expériences de violence politique, passée et présente. Des professeurs d'histoire ont participé à des interviews et à des groupes de discussion à la suite d'une analyse des ressources de l'éducation à l'histoire généralement utilisées dans les classes. Les résultats ont permis d'élargir les connaissances sur le rôle de l'enseignement de l'histoire en stimulant et en empêchant une compréhension cruciale de la violence politique. Il existe des différences intéressantes entre les pays, notamment au niveau des perspectives et de l'expérience des professeurs concernant les opportunités d'apprentissage sur le passé violent dans leurs contextes respectifs. On constate toutefois des schémas récurrents dans la manière dont les ressources de l'éducation à l'histoire à travers les pays représentent la violence politique dans leurs explications des évènements nationaux. Les résultats de ces travaux devraient avoir un impact social et académique. L'étude fait progresser le dialogue interdisciplinaire entre les domaines de l'enseignement de l'histoire et de la paix. UNDERVIO a en outre utilisé une méthodologie innovante qui permet une déconstruction plus sophistiquée de la messagerie sociale et des fonctions disciplinaires/cognitives des évènements historiques. Les résultats apportent également des directives précises pour le développement de ressources d'enseignement et de programmes de développement professionnel des enseignants. Mots‑clés Enseignement de l'histoire, cultures de la paix, violence politique, ressources d'enseignement, UNDERVIO
