Starke Eltern in der Früherziehung von Kindern unterstützen
Die frühkindliche Bildung und Betreuung bereitet Kinder auf das Leben vor: Sie bildet die Grundlage, auf der sie in den Bereichen Bildung, Wohlbefinden, Beschäftigungsfähigkeit und soziale Integration erfolgreich sein können. Die Unterstützung von Eltern, die sich bei der frühkindlichen Erziehung ihrer Kinder engagieren, kann die Vorteile einer qualitativ hochwertigen frühkindlichen Bildung und Betreuung weiter verstärken. In Irland unterstützt die Childhood Development Initiative(öffnet in neuem Fenster) sowohl Kinder als auch Eltern in den ersten wichtigen Schuljahren, wobei der Schwerpunkt auf Familien liegt, die von Armut oder sozialer Ausgrenzung betroffen sind.
Starke Elternarbeit
Die Childhood Development Initiative mit Sitz in Tallaght, Dublin, hat das Modell „Powerful Parenting“(öffnet in neuem Fenster) entwickelt, das innerhalb der Dienste frühkindliche Bildung und Betreuung des Stadtteils eine spezielle Ansprechperson für Fragen der elterlichen Sorge bereitstellt. „Die Ansprechpersonen arbeiten mit den Eltern zusammen, um deren Bedürfnisse zu ermitteln, bieten Einzel- und Gruppenunterstützung an und koordinieren die Zusammenarbeit mit den zuständigen Bildungs-, Gesundheits- und Sozialdiensten“, berichtet Catarina Leitão, die ein Marie-Skłodowska-Curie-Stipendium bei der Initiative erhielt. Ziel ihres Projekts mit dem Namen PEAR_EC war es, das Elternmodell „Powerful Parenting“ zu untersuchen, dessen Auswirkungen auf die Familien zu analysieren und herauszufinden, wie es als Informationsgrundlage für die Politik im Bereich der frühkindlichen Bildung und Betreuung dienen kann. Um ein besseres Verständnis der Auswirkungen des Modells auf Familien und Kinder zu erhalten, verglich Leitão Eltern, die Unterstützung durch das Modell erhielten (die Interventionsgruppe), mit Eltern, die keine Unterstützung erhielten (die Kontrollgruppe). Die Eltern beider Gruppen füllten einen Online-Fragebogen aus, der standardisierte Instrumente enthielt, um die Beziehungen der Eltern zu den Fachkräften im Bereich der frühkindlichen Bildung und Betreuung, ihr häusliches Lernumfeld und ihr Stressniveau zu bewerten. Im Rahmen des Projekts wurden keine signifikanten Unterschiede zwischen der Interventions- und der Kontrollgruppe festgestellt, und die Auswirkungen unterschieden sich nicht nach Familienmerkmalen wie Bildungsniveau, Einkommen, ethnischer Zugehörigkeit und Haushaltsstruktur der Eltern. „Da die Interventions- und die Kontrollgruppe nicht bei allen beobachteten Hintergrundkriterien gleichwertig waren, ist es schwierig, Schlussfolgerungen über die Auswirkungen zu ziehen“, erklärt Leitão. Andere Aspekte des Projekts untermauerten jedoch die Bedeutung der Einbindung der Unterstützung für Familien in die Dienste der frühkindlichen Bildung und Betreuung. Die Interviews mit den Eltern, den Ansprechpersonenund den Führungskräften im Bereich der frühkindlichen Bildung und Betreuung konzentrierten sich darauf, welche Merkmale des Modells „Powerful Parenting“ für Eltern und Kinder am hilfreichsten sind. Aus ihren Antworten geht hervor, dass die auf die Bedürfnisse der Familien zugeschnittene Unterstützung und die Aktivitäten, die sowohl Kinder als auch Eltern einbeziehen, zu den wertvollsten Aspekten des Modells gehören. „Die Eltern beschrieben Powerful Parenting als eine Brücke zwischen Elternhaus und Vorschule“, so Leitão. Einer der von den Eltern hervorgehobenen Hauptvorteile des Modells besteht darin, dass es ihren Zugang zu wichtigen Informationen verbessert und eine flexible Unterstützung für die individuellen Bedürfnisse der einzelnen Familien ermöglicht.
Lehren aus Covid-19
Die Covid-19-Pandemie brachte für alle Familien eine Reihe neuer Herausforderungen mit sich. Leitão und ihre Teammitglieder führten im Rahmen des PEAR_EC-Projekts eine Studie(öffnet in neuem Fenster) durch, um ein besseres Verständnis der Auswirkungen der Pandemie auf Familien in benachteiligten Stadtvierteln zu erhalten. Zu den Ergebnissen der Studie gehört, dass der Stress der Eltern in dieser Zeit negative Auswirkungen auf das Verhalten und die emotionale Stabilität ihrer Kinder hatte. Die Studie bestätigte auch frühere Forschungsergebnisse, die darauf hinweisen, dass soziale Unterstützung, Kinderbetreuungsdienste und Schulen ein wichtiges Förderumfeld sowohl für Kinder als auch für Eltern darstellen. „Die Forschung über die kurz- und langfristigen Auswirkungen der Pandemie hilft uns, die Bedürfnisse und Ressourcen von Familien besser zu verstehen. Die Perspektiven und Erfahrungen von Kindern, Eltern und Fachleuten sind entscheidend für eine wirksame Politik und Praxis zur Unterstützung von Familien“, so Leitão. Sie hofft, dass die Ergebnisse des Projekts zu Ansätzen führen werden, die einen besseren Zugang zu umfassenderen Elternunterstützungsdiensten während der ersten Schuljahre der Kinder gewährleisten, insbesondere für Familien in schwierigen Situationen, im Rahmen des kürzlich eingeführten nationalen Modells der Elternunterstützung in Irland.
Schlüsselbegriffe
PEAR_EC, Elternschaft, frühkindliche Bildung und Betreuung, Familien, Childhood Development Initiative, CDI