Descrizione del progetto
Le lezioni di matematica nel corso del XVIII secolo
Nel corso del XVIII secolo, nella penisola italiana è emerso un ricco corpus di insegnamento della matematica. Presente all’interno di queste opere degne di nota, la circolazione transnazionale delle «Istituzioni Analitiche» di Maria Gaetana Agnesi, un libro pubblicato nel 1748, ha registrato un’accoglienza positiva al di fuori dell’Italia. Ciononostante, questo periodo della storia della matematica è oggetto di scarsa ricerca. Il progetto LEGITIMATH, finanziato dall’UE, riscriverà la storia del calcolo differenziale e integrale nel XVIII secolo in Europa e ricostruirà la funzione delle conoscenze orali nell’acquisizione della matematica in determinati contesti sociali e istituzionali. Il progetto concentrerà l’attenzione sui processi di acquisizione e sulla diffusione dell’insegnamento e dell’apprendimento della matematica allo scopo di elaborare un nuovo quadro metodologico adattabile che combini la storia e la didattica di questa disciplina, nonché le storie a livello orale e culturale.
Obiettivo
"The aim of this project is to rewrite the history of differential and integral calculus in 18th century Europe focusing on the processes of acquisition and circulation of teaching and learning practices and, on a broader level, to elaborate a new adaptable methodological framework integrating history of mathematics and mathematical education, oral and cultural histories in order to reconstruct the function of oral knowledge in the processes of acquiring mathematical knowledge acting in determined institutional and social contexts. In doing so, LEGITIMATH will address an under researched phase in the history of mathematics by choosing to explore a rich teaching corpus produced by several learned communities in the Italian peninsula, and chart the transnational circulation of Maria Gaetana Agnesi’s ""Istituzioni Analitiche"" (1748) as well as its reception outside Italy and its French and English translations. The project is interdisciplinary, crossing history of philosophy and of mathematics, mathematics education and the oral culture of knowledge, and is groundbreaking insofar as it prioritizes oral discourses and practices over internalist studies of mathematical works, and, by examining the case of Italy, it will reassess the relation between scientific “centres” and “peripheries” from the perspective of the circulation of teaching practices.
This project, hosted at Ca’ Foscari University of Venice, will be pivotal for my career as it will allow me, thanks to the help of my supervisor and the special training offered by my host institutions, to strenghten my expertise as a researcher and create a permanent international network integrating historical studies of mathematics to history of science and philosophy. The project is a fundamental step for me to eventually apply for an ERC grant, and subsequently obtain a permanent research position at Ca’Foscari or in another European or Italian institution."
Campo scientifico (EuroSciVoc)
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
- scienze umanistichestoria e archeologiastoria
- scienze naturalimatematica
- scienze umanistichefilosofia, etica e religionefilosofia
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Invito a presentare proposte
(si apre in una nuova finestra) H2020-MSCA-IF-2020
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MSCA-IF -Coordinatore
30123 Venezia
Italia