Description du projet
Explorer l’engagement des étudiants dans l’éducation à la citoyenneté mondiale
L’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) est un objectif essentiel à atteindre d’ici 2030 dans le cadre des objectifs de développement durable des Nations unies. Elle est susceptible de réformer les systèmes éducatifs, de favoriser la compréhension et d’encourager la création de sociétés pacifiques, tolérantes et inclusives. Le projet STUDACT, financé par le CER, vise à étudier la manière dont les étudiants s’impliquent dans l’ECM en fonction de leurs caractéristiques individuelles et du contexte, en traitant les étudiants comme des partenaires actifs dans leur processus d’apprentissage. Le projet recueillera des données dans des pays qui connaissent un afflux important de migrants, tels que l’Australie, l’Allemagne, l’Italie, la Russie, le Royaume-Uni et les États-Unis. Le projet offre aux étudiants une plateforme pour exprimer leurs points de vue et cultiver une ECM significative à travers des discussions de groupe, l’activisme dans les médias et l’analyse des réseaux sociaux.
Objectif
Global Citizenship Education (GCE) is a key target to be achieved by 2030 as part of the UNs Sustainable Development Goals. It is claimed to have the potential to transform education systems, empowering learners to build more peaceful, tolerant, inclusive, and secure societies, while fostering mutual understanding, especially in interactions between indigenous and migrant populations. Many education systems now expect students to appropriate GCE in their day-to-day.
Extant research has addressed challenges in developing GCE, examining capacity building (teachers readiness to teach GCE) or mapping inconsistencies in theoretical approaches. However, with no systematic baseline research to show how GCE is understood and appropriated by students, there is little hope of real progress by 2030.
STUDACT starts afresh, hypothesising that students are not mere passive recipients of learning they differ in their desire to engage with GCE, based on personal traits or context. It will explore and contextualise how students receive, understand and appropriate GCE, treating them as core partners and agentic participants. Data will be collected in Russia, the US, Italy, Australia, Germany, and the UK all countries with a high migrant influx. Four work packages give students a voice to develop meaningful GCE, using group discussions, photovoice activism, and social media analysis. Policies and curricula on GCE at various levels of governance will be analysed.
STUDACT will answer four questions to ensure a strong foundation for GCE to deliver on its promise of educating the next generation: (1) how do students of different backgrounds understand GCE? (2) how do students appropriate GCE? (3) how do understandings differ within and between countries, curricula, contexts, student characteristics, and education systems? (4) how are student attitudes aligned with those inferred by international organisations, teacher training programmes, curricula developers, or teachers?
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN.
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Mots‑clés
Programme(s)
- HORIZON.1.1 - European Research Council (ERC) Main Programme
Régime de financement
HORIZON-ERC - HORIZON ERC GrantsInstitution d’accueil
32000 Haifa
Israël