Projektbeschreibung
Mit computergestützter Modellierung Lehrmethoden verändern
Unterrichten ist ein komplexer, methodischer Vorgang der Wissensvermittlung von Einzelpersonen, und die jüngsten Fortschritte in der computergestützten Modellierung bergen das Potenzial auf eine bessere Pädagogik. Die Anwendung computergestützter Lehrmodelle im Sinne zielgerichteten Verhaltens bleibt jedoch eine Herausforderung. Das Ziel des im Rahmen der Marie-Skłodowska-Curie-Maßnahmen unterstützten Projekts COMPTEACH ist, diese Lücke zu schließen. Dazu wird erforscht, wie pädagogisches Wissen mithilfe computergestützter Methoden vermittelt werden kann. Dies beinhaltet die Integration von Kognitionswissenschaft, Psychologie, verstärkendem Lernen und Verarbeitung natürlicher Sprache. Das Projektziel lautet, Unterrichten, Kognitionswissenschaft, Sozialpsychologie und computergestützte Modellierung miteinander zu verbinden. Es wird eine soziokognitive Grundlage beibehalten und gleichzeitig ein computergestützter Ansatz für das Unterrichten angewandt.
Ziel
Teaching is one of the most complex and efficient forms for social learning, as it largely mitigates the costs of individual learning through the capitalization of others’ experiences. However, while recent efforts have shed considerable light into how human learning is computationally modeled, very little is known about how human teaching can be computationally implemented in the context of goal-directed behaviours. COMPTEACH is an innovative research program conceived to bridge this gap by combining cutting-edge methods in cognitive science, experimental and social psychology, with state-of-the-art techniques from Reinforcement Learning (RL) and Natural Language Processing (NLP). It aims at understanding the computational makeup of pedagogical knowledge transfer between experienced learners (teachers) and novel naive learners (pupils). COMPTEACH will first identify actors’ choice strategies (as indexed by model parameters) and evaluate the extent to which pedagogical texts crafted by teachers and addressed to pupils lead to meaningful parameter correlations between the two. Secondly, the action will implement
NLP tools to identify how the teachers' own computational strategies are encoded in the semantic and syntactic structures of pedagogical texts. Finally, the project will study how the teachers’ own learning process and metacognitive features affect knowledge transfer. By tackling teaching from a computational perspective without losing sight of its socio-cognitive underpinnings, COMPTEACH will produce a novel quantitative understanding of experience transfer, and establish novel bridges between teaching, cognitive science, social psychology and computational modeling. Future directions of this project will involve studying knowledge transfer in individuals afflicted by lasting underlying health conditions, and the development of ecological experiments to approach teacher-student and doctor-patient real-world interactions.
Wissenschaftliches Gebiet (EuroSciVoc)
CORDIS klassifiziert Projekte mit EuroSciVoc, einer mehrsprachigen Taxonomie der Wissenschaftsbereiche, durch einen halbautomatischen Prozess, der auf Verfahren der Verarbeitung natürlicher Sprache beruht. Siehe: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
CORDIS klassifiziert Projekte mit EuroSciVoc, einer mehrsprachigen Taxonomie der Wissenschaftsbereiche, durch einen halbautomatischen Prozess, der auf Verfahren der Verarbeitung natürlicher Sprache beruht. Siehe: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
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Schlüsselbegriffe
Programm/Programme
- HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA) Main Programme
Aufforderung zur Vorschlagseinreichung
(öffnet in neuem Fenster) HORIZON-MSCA-2022-PF-01
Andere Projekte für diesen Aufruf anzeigenFinanzierungsplan
HORIZON-TMA-MSCA-PF-EF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - European FellowshipsKoordinator
75230 Paris
Frankreich