Trends on educational inequalities over time and successful interventions that contribute to reverse them

Información del proyecto

REVERS-ED

Identificador del acuerdo de subvención: 101132470

DOI

10.3030/101132470

Fecha de la firma de la CE 13 Mayo 2024

Fecha de inicio 1 Junio 2024

Fecha de finalización 31 Mayo 2027

Financiado con arreglo a

• Culture, creativity and inclusive society

Coste total

€ 2 575 606,25

Aportación de la UE

€ 2 575 606,25

Coordinado por

UNIVERSITAT DE BARCELONA
Spain

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Los enlaces a los documentos y las publicaciones de los proyectos del Séptimo Programa Marco, así como los enlaces a algunos tipos de resultados específicos, como conjuntos de datos y «software», se obtienen dinámicamente de OpenAIRE .

Publicaciones

Peer reviewed articles (5)

It is Very Clear what Improves Educational Results and What Does Not

Autores: Ramon Flecha, Rosa Valls-Carol, Lidia Puigvert, Marta Soler-Gallart, Lena De Botton, Javier Díez-Palomar, Adriana Aubert, Roger Campdepadrós-Cullell, Beatriz Villarejo, Esther Roca-Campos, Ariadna Munté, Harkaitz Zubiri-Esnaola, Garazi López de Aguileta, Aitor Alzaga, Ane Olabarria, Lidia Bordanoba-Gallego, Ane López de Aguileta
Publicado en: International Journal of Sociology of Education, 2025, ISSN 2014-3575
Editor: Hipatia Press
DOI: 10.17583/RISE.18227

Achieving the same educational opportunities for all: overcoming hoax interpretations of the PISA results

Autores: Carme Garcia Yeste, Teresa Morlà-Folch, Garazi Lopez de Aguileta, Laura Natividad Sancho, Ane Lopez de Aguileta, Ariadna Munté-Pascual
Publicado en: International Journal of Adolescence and Youth, Edición 30, 2025, ISSN 0267-3843
Editor: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/02673843.2025.2459330

What Are the Statistics That Improve Education?

Autores: Marta Soler-Gallart, Dragana Avramov, Nancy Zoidou Saripapa, Karol Melgarejo, Cristian González López, María Troya Porras, Alba Pistón-Pozo, Esther Oliver, Mimar Ramis-Salas, Javier Díez-Palomar, Garazi Lopez de Aguileta
Publicado en: Social Sciences, Edición 14, 2025, ISSN 2076-0760
Editor: MDPI AG
DOI: 10.3390/SOCSCI14070425

A teacher's perceptions of the impacts of the Zero Violence Brave Club in students' wellbeing

Autores: Marta Soler-Gallart, null null, Aitor Galar, Ane Olabarria, Ane López de Aguileta, Aitor Alzaga, Garazi López de Aguileta, Cristina Pulido, Ramon Flecha, null null, null null, null null
Publicado en: AIMS Neuroscience, Edición 12, 2025, ISSN 2373-7972
Editor: American Institute of Mathematical Sciences (AIMS)
DOI: 10.3934/NEUROSCIENCE.2025023

Dialogic Pedagogical Gatherings to Foster Pre-service Teachers Self-Efficacy in Addressing School Violence

Autores: Ane Olabarria, Harkaitz Zubiri-Esnaola, Maite Santiago-Garabieta, Garazi Álvarez-Guerrero
Publicado en: Multidisciplinary Journal of Educational Research, Edición 15, 2025, ISSN 2014-2862
Editor: Hipatia Press
DOI: 10.17583/REMIE.16378