Trends on educational inequalities over time and successful interventions that contribute to reverse them

Informazioni relative al progetto

REVERS-ED

ID dell’accordo di sovvenzione: 101132470

DOI

10.3030/101132470

Data della firma CE 13 Maggio 2024

Data di avvio 1 Giugno 2024

Data di completamento 31 Maggio 2027

Finanziato da

• Culture, creativity and inclusive society

Costo totale

€ 2 575 606,25

Contributo UE

€ 2 575 606,25

Coordinato da

UNIVERSITAT DE BARCELONA
Spain

CORDIS fornisce collegamenti ai risultati finali pubblici e alle pubblicazioni dei progetti ORIZZONTE.

I link ai risultati e alle pubblicazioni dei progetti del 7° PQ, così come i link ad alcuni tipi di risultati specifici come dataset e software, sono recuperati dinamicamente da .OpenAIRE .

Pubblicazioni

Peer reviewed articles (5)

It is Very Clear what Improves Educational Results and What Does Not

Autori: Ramon Flecha, Rosa Valls-Carol, Lidia Puigvert, Marta Soler-Gallart, Lena De Botton, Javier Díez-Palomar, Adriana Aubert, Roger Campdepadrós-Cullell, Beatriz Villarejo, Esther Roca-Campos, Ariadna Munté, Harkaitz Zubiri-Esnaola, Garazi López de Aguileta, Aitor Alzaga, Ane Olabarria, Lidia Bordanoba-Gallego, Ane López de Aguileta
Pubblicato in: International Journal of Sociology of Education, 2025, ISSN 2014-3575
Editore: Hipatia Press
DOI: 10.17583/RISE.18227

Achieving the same educational opportunities for all: overcoming hoax interpretations of the PISA results

Autori: Carme Garcia Yeste, Teresa Morlà-Folch, Garazi Lopez de Aguileta, Laura Natividad Sancho, Ane Lopez de Aguileta, Ariadna Munté-Pascual
Pubblicato in: International Journal of Adolescence and Youth, Numero 30, 2025, ISSN 0267-3843
Editore: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/02673843.2025.2459330

What Are the Statistics That Improve Education?

Autori: Marta Soler-Gallart, Dragana Avramov, Nancy Zoidou Saripapa, Karol Melgarejo, Cristian González López, María Troya Porras, Alba Pistón-Pozo, Esther Oliver, Mimar Ramis-Salas, Javier Díez-Palomar, Garazi Lopez de Aguileta
Pubblicato in: Social Sciences, Numero 14, 2025, ISSN 2076-0760
Editore: MDPI AG
DOI: 10.3390/SOCSCI14070425

A teacher's perceptions of the impacts of the Zero Violence Brave Club in students' wellbeing

Autori: Marta Soler-Gallart, null null, Aitor Galar, Ane Olabarria, Ane López de Aguileta, Aitor Alzaga, Garazi López de Aguileta, Cristina Pulido, Ramon Flecha, null null, null null, null null
Pubblicato in: AIMS Neuroscience, Numero 12, 2025, ISSN 2373-7972
Editore: American Institute of Mathematical Sciences (AIMS)
DOI: 10.3934/NEUROSCIENCE.2025023

Dialogic Pedagogical Gatherings to Foster Pre-service Teachers Self-Efficacy in Addressing School Violence

Autori: Ane Olabarria, Harkaitz Zubiri-Esnaola, Maite Santiago-Garabieta, Garazi Álvarez-Guerrero
Pubblicato in: Multidisciplinary Journal of Educational Research, Numero 15, 2025, ISSN 2014-2862
Editore: Hipatia Press
DOI: 10.17583/REMIE.16378