Projektbeschreibung
Eine sprachenübergreifende Studie zur Lösung der Rätsel des Lesens
Lesen ist eine wesentliche Voraussetzung für akademischen Erfolg und gesellschaftliches Engagement. Der Lernprozess bleibt jedoch rätselhaft und behindert einen effektiven Unterricht. Das über die Marie-Skłodowska-Curie-Maßnahmen unterstützte Projekt LEXIS soll die Geheimnisse des orthografischen Lernens lüften, das für effizientes Lesen unerlässlich ist. In dieser sprachenübergreifenden Längsschnittuntersuchung werden Kinder vom Vorschulalter bis zur 2. Klasse begleitet und englische und griechische Leserinnen und Leser untersucht. LEXIS verspricht durch die Ermittlung grundlegender Fähigkeiten orthografischen Lernens, insbesondere für legasthene Schülerinnen und Schüler, einen maßgeschneiderten Unterricht für optimale Leseergebnisse. Durch interdisziplinäre Zusammenarbeit und fortschrittliche Analytik soll die Leseerziehung revolutioniert und sichergestellt werden, dass jedes Kind sein volles Potenzial an Lesekompetenz ausschöpfen kann.
Ziel
Reading is the single most transferable skill taught in the elementary school years; it is the foundation for academic learning, economic contribution, and societal participation. Decades of research shows that efficient reading relies on precise mental spelling representations of individual words. These orthographic representations enable children to recognize words by sight, releasing cognitive resources for understanding what they read. Orthographic Learning (OL) is widely considered the mechanism through which readers build orthographic representations and develop efficient reading. And yet its foundational skills have not been established, a gap in knowledge that severely limits our ability to teach children the skills they need to achieve efficient reading. LEXIS will identify the foundational skills of OL and, in turn, efficient reading, so that we can develop effective instruction. LEXIS is a large-scale cross-language longitudinal study, following children from preschool through grade 2. Through LEXIS, I will establish the foundational skills of OL for both typical and dyslexic readers; results for typical readers can be applied to whole classrooms and results for children with dyslexia will be the basis for effective teaching for children with the most intractable reading difficulties. I will conduct this study with two distinctive languages: English and Greek; their similarities and differences will ensure that results can be applied across the diversity of European languages. LEXIS takes an interdisciplinary approach, bringing together educational psychology, special education, and psycholinguistics. Data will be analysed with cutting-edge statistical and computational modeling approaches. Through LEXIS, I will identify which foundational skills most strongly predict OL and word reading development. These identified skills will guide the foci of effective instruction, ensuring that all children achieve the strongest possible reading outcomes.
Wissenschaftliches Gebiet (EuroSciVoc)
CORDIS klassifiziert Projekte mit EuroSciVoc, einer mehrsprachigen Taxonomie der Wissenschaftsbereiche, durch einen halbautomatischen Prozess, der auf Verfahren der Verarbeitung natürlicher Sprache beruht. Siehe: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
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Schlüsselbegriffe
Programm/Programme
- HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA) Main Programme
Aufforderung zur Vorschlagseinreichung
(öffnet in neuem Fenster) HORIZON-MSCA-2023-PF-01
Andere Projekte für diesen Aufruf anzeigenFinanzierungsplan
HORIZON-TMA-MSCA-PF-GF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - Global FellowshipsKoordinator
74100 Rethimno
Griechenland