Opis projektu
Analiza międzyjęzykowa pomoże wyjaśnić tajemnicę nauki czytania
Umiejętność czytania ma podstawowe znaczenie dla dobrego wykształcenia i zaangażowania w życie społeczne. Jednak proces uczenia się nie został jak dotąd w pełnie wyjaśniony, co utrudnia opracowanie skutecznych metod dydaktycznych. Z tego względu uruchomiono wspierany w ramach działań „Maria Skłodowska-Curie” (MSCA) projekt LEXIS, którego zespół dąży do wyjaśnienia tajemniczych mechanizmów uczenia się ortografii, niezbędnej do płynnego czytania. Projekt obejmuje międzyjęzykowe podłużne badanie z udziałem dzieci uczących się czytać w językach angielskim i greckim, w grupie wiekowej od przedszkola do drugiej klasy szkoły podstawowej. Skupiając się na podstawowych umiejętnościach ortograficznych, szczególnie w odniesieniu do uczniów z dysleksją, zespół projektu LEXIS zamierza opracować indywidualnie dostosowane instrukcje dydaktyczne z myślą o optymalnych wynikach nauki czytania. Ponadto zastosowane w projekcie LEXIS podejście oparte na interdyscyplinarnej współpracy i zaawansowanej analityce obiecuje przełom w dziedzinie edukacji czytelniczej, umożliwiając każdemu dziecku wykorzystanie pełnego potencjału w nauce czytania i pisania.
Cel
Reading is the single most transferable skill taught in the elementary school years; it is the foundation for academic learning, economic contribution, and societal participation. Decades of research shows that efficient reading relies on precise mental spelling representations of individual words. These orthographic representations enable children to recognize words by sight, releasing cognitive resources for understanding what they read. Orthographic Learning (OL) is widely considered the mechanism through which readers build orthographic representations and develop efficient reading. And yet its foundational skills have not been established, a gap in knowledge that severely limits our ability to teach children the skills they need to achieve efficient reading. LEXIS will identify the foundational skills of OL and, in turn, efficient reading, so that we can develop effective instruction. LEXIS is a large-scale cross-language longitudinal study, following children from preschool through grade 2. Through LEXIS, I will establish the foundational skills of OL for both typical and dyslexic readers; results for typical readers can be applied to whole classrooms and results for children with dyslexia will be the basis for effective teaching for children with the most intractable reading difficulties. I will conduct this study with two distinctive languages: English and Greek; their similarities and differences will ensure that results can be applied across the diversity of European languages. LEXIS takes an interdisciplinary approach, bringing together educational psychology, special education, and psycholinguistics. Data will be analysed with cutting-edge statistical and computational modeling approaches. Through LEXIS, I will identify which foundational skills most strongly predict OL and word reading development. These identified skills will guide the foci of effective instruction, ensuring that all children achieve the strongest possible reading outcomes.
Dziedzina nauki (EuroSciVoc)
Klasyfikacja projektów w serwisie CORDIS opiera się na wielojęzycznej taksonomii EuroSciVoc, obejmującej wszystkie dziedziny nauki, w oparciu o półautomatyczny proces bazujący na technikach przetwarzania języka naturalnego.
Klasyfikacja projektów w serwisie CORDIS opiera się na wielojęzycznej taksonomii EuroSciVoc, obejmującej wszystkie dziedziny nauki, w oparciu o półautomatyczny proces bazujący na technikach przetwarzania języka naturalnego.
Aby użyć tej funkcji, musisz się zalogować lub zarejestrować
Słowa kluczowe
Program(-y)
- HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA) Main Programme
Zaproszenie do składania wniosków
Zobacz inne projekty w ramach tego zaproszeniaSystem finansowania
HORIZON-TMA-MSCA-PF-GF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - Global FellowshipsKoordynator
74100 Rethimno
Grecja