Projektbeschreibung
Soziale Faktoren und interpersonelle neuronale Synchronität beim Lernen
Soziale Interaktion ist für das Lernen von zentraler Bedeutung. Während des interaktiven Lernens können sich die Gehirne von Lehrenden und Lernenden zeitlich aufeinander abstimmen – ein Phänomen, das als interpersonelle neuronale Synchronität (INS) bezeichnet wird. Wir wissen immer noch nicht, welche sozialen Faktoren das Lernen und diese Abstimmung zwischen den Gehirnen beeinflussen. Das Ziel des im Rahmen der Marie-Skłodowska-Curie-Maßnahmen unterstützten Projekts LEARNINSYNC lautet, sie in zwei Experimenten zu untersuchen. Im ersten kommt EEG-Hyperscanning zum Einsatz, um die Gehirnaktivität einer Lehrkraft und zweier Lernender aufzuzeichnen, während der soziale Kontext und der Unterrichtsstil variiert werden. Im zweiten geht es um transkranielle Elektrostimulation, bei der sehr schwache elektrische Ströme an die Kopfhaut angelegt werden, um die Hirnaktivität sanft zu beeinflussen und Synchronität zu erreichen. Dabei wird sich zeigen, ob die interpersonelle neuronale Synchronität eine kausale Rolle beim Lernen spielt und ob es einer der Mechanismen ist, durch den Menschen von anderen lernen.
Ziel
Social interaction plays a pivotal role in human learning across the lifespan. Research shows that learning in social interaction co-occurs with inter-personal neural synchrony (INS), i.e. the temporal alignment of teacher-learner and learner-learner brain activities. In addition, some have proposed that INS may actively facilitate learning. However, previous work i) does not identify the specific social contextual factors responsible for the emergence of learning, INS and the INS-learning association and ii) provides mainly correlational rather than causal evidence of the INS-learning association. LEARNINSYNC aims to overcome these limitations. It combines EEG hyperscanning and multi-person transcranial electric stimulation (tES) to i) identify the specific social contextual factors contributing to learning, INS and INS-learning association and ii) test whether INS causally promotes learning. Experiment 1 adopts a 2x2 design where two participants (learners) learn from a third one (teacher) in social contexts varying the co-presence of the other learner (present or absent) and the teaching contingency (live or recorded). During the learning stage, EEG signals are measured from all three participants. This will characterise inter-brain dynamics across three people, moving beyond predominant dyadic literature and closer to real-world group learning. Experiment 2 tests the causal role of INS in learning: it exogenously induces teacher-learner and learner-learner INS during the learning stage, by mirroring the neural signals’ frequency, phase, and topography observed in experiment 1, and compares learning after real vs sham stimulation. Understanding the causal role of INS in social learning will inform current theories of INS and models of social and educational neuroscience. In a world where remote and asynchronous learning is increasingly prevalent, this work carries societal impact in the development of interventions for educational and work settings.
Wissenschaftliches Gebiet (EuroSciVoc)
CORDIS klassifiziert Projekte mit EuroSciVoc, einer mehrsprachigen Taxonomie der Wissenschaftsbereiche, durch einen halbautomatischen Prozess, der auf Verfahren der Verarbeitung natürlicher Sprache beruht. Siehe: Das European Science Vocabulary.
CORDIS klassifiziert Projekte mit EuroSciVoc, einer mehrsprachigen Taxonomie der Wissenschaftsbereiche, durch einen halbautomatischen Prozess, der auf Verfahren der Verarbeitung natürlicher Sprache beruht. Siehe: Das European Science Vocabulary.
- Naturwissenschaften Biowissenschaften Neurobiologie
- Sozialwissenschaften Bildungswissenschaften Didaktik
- Naturwissenschaften Naturwissenschaften Astronomie Planetologie Astrogeologie
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Schlüsselbegriffe
Schlüsselbegriffe des Projekts, wie vom Projektkoordinator angegeben. Nicht zu verwechseln mit der EuroSciVoc-Taxonomie (Wissenschaftliches Gebiet).
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Programm/Programme
Mehrjährige Finanzierungsprogramme, in denen die Prioritäten der EU für Forschung und Innovation festgelegt sind.
Mehrjährige Finanzierungsprogramme, in denen die Prioritäten der EU für Forschung und Innovation festgelegt sind.
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HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA)
HAUPTPROGRAMM
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Thema/Themen
Aufforderungen zur Einreichung von Vorschlägen sind nach Themen gegliedert. Ein Thema definiert einen bestimmten Bereich oder ein Gebiet, zu dem Vorschläge eingereicht werden können. Die Beschreibung eines Themas umfasst seinen spezifischen Umfang und die erwarteten Auswirkungen des finanzierten Projekts.
Aufforderungen zur Einreichung von Vorschlägen sind nach Themen gegliedert. Ein Thema definiert einen bestimmten Bereich oder ein Gebiet, zu dem Vorschläge eingereicht werden können. Die Beschreibung eines Themas umfasst seinen spezifischen Umfang und die erwarteten Auswirkungen des finanzierten Projekts.
Finanzierungsplan
Finanzierungsregelung (oder „Art der Maßnahme“) innerhalb eines Programms mit gemeinsamen Merkmalen. Sieht folgendes vor: den Umfang der finanzierten Maßnahmen, den Erstattungssatz, spezifische Bewertungskriterien für die Finanzierung und die Verwendung vereinfachter Kostenformen wie Pauschalbeträge.
Finanzierungsregelung (oder „Art der Maßnahme“) innerhalb eines Programms mit gemeinsamen Merkmalen. Sieht folgendes vor: den Umfang der finanzierten Maßnahmen, den Erstattungssatz, spezifische Bewertungskriterien für die Finanzierung und die Verwendung vereinfachter Kostenformen wie Pauschalbeträge.
HORIZON-TMA-MSCA-PF-EF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - European Fellowships
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Aufforderung zur Vorschlagseinreichung
Verfahren zur Aufforderung zur Einreichung von Projektvorschlägen mit dem Ziel, eine EU-Finanzierung zu erhalten.
Verfahren zur Aufforderung zur Einreichung von Projektvorschlägen mit dem Ziel, eine EU-Finanzierung zu erhalten.
(öffnet in neuem Fenster) HORIZON-MSCA-2024-PF-01
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Finanzieller Nettobeitrag der EU. Der Geldbetrag, den der Beteiligte erhält, abzüglich des EU-Beitrags an mit ihm verbundene Dritte. Berücksichtigt die Aufteilung des EU-Finanzbeitrags zwischen den direkten Begünstigten des Projekts und anderen Arten von Beteiligten, wie z. B. Dritten.
16163 Genova
Italien
Die Gesamtkosten, die dieser Organisation durch die Beteiligung am Projekt entstanden sind, einschließlich der direkten und indirekten Kosten. Dieser Betrag ist Teil des Gesamtbudgets des Projekts.